大班语言教学进度,大班语言教学进度安排表

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大班语言教学进度的问题，于是小编就整理了4个相关介绍大班语言教学进度的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学一年级开学一个月，拼音已经全部学完，这个进度是快是慢？
2. 幼儿园大班的孩子，家长如何教？
3. 中班一下跳到大班好吗？
4. 在补习班中“一对一”和大班课哪个效果比较好？

小学一年级开学一个月，拼音已经全部学完，这个进度是快是慢？

首先我认为这个教学进度肯定是快的，现在很多幼儿园大班就在超前教授拼音，所以到了一年级的时候，小学的老师就很快的吧拼音讲完，然后让学生去学习汉字。

中国的教育多多少少是有点畸形的，不单单是学校，还有很多家长。

学校是迫无无奈，要评比，要教学政绩。

家长希望更早的多学点东西，将来才会有竞争力。所以导致了现在外面涌现了一大批的早教机构，辅导班，往往这些超前的学习，压榨了学生自由发展的空间，独立思考的时间，把学生变成了一个只会背书，只会做题的机器。

幼儿园大班的孩子，家长如何教？

幼儿园大班的孩子，家长如何教？

根据你的描述，你孩子不是已经上大班的孩子，而是将要上大班的孩子，我家大宝也是开学上大班。

我们要知道大班的所有一切都是为孩子上小学做准备。正因为这样，大班的许多生活、学习必然会与以前有所不同。

总之，在大班这一年时间里，要求孩子不管是出现在哪个方面的问题，一切都要自己动手，自己解决。

有人会问，那我们家长该做些什么呢？我觉得不用刻意地去教什么。

中班一下跳到大班好吗？

跳过中班就是在宝宝只上了小班的情况下就去中班了，小朋友刚开始肯定适应不了，班上的其他小朋友都是从中班升上来的，中班该学的东西都学了，到了大班都能适应。

如果没有上中班，只上了小班，小班一般没有教太多东西，写字认字都不会，这些差不多中班才开始学，只是小班去大班，根本什么就不懂，也不会，大班是跟小学衔接的，学的东西多，进度也会比中班快一点，只上了小班就去大班，生理心理应该都没法适应接受

在补习班中“一对一”和大班课哪个效果比较好？

具体问题具体分析，家庭条件好的话建议一对一辅导，理由是：通过第一次做题了解孩子的学习情况，针对孩子学习实际的情况针对性的辅导，我们家长只看到孩子哪个题做错了，实际上错题反应的是知识点的掌握程度，有经验丰富的老师针对性的辅导效果比大班效果要好很多，个人意见仅供参考。

大班课除了收费比一对一低廉一些外，效果跟一对一真的没法比。

首先，孩子的学习情况是千差万别的，一对一可以与孩子本身的实际水平相结合，因材施教，将孩子掌握不好的知识点针对性的加以提高。大班上课可绝对不会因为单独哪个孩子来改变讲课的进度。

其次，现在孩子的自制力相对都比较差，如果上大班课，老师不会时时关注，孩子一旦跟不上讲课节奏的时候，很容易放弃听讲，将时间在玩耍中浪费过去。一对一要是遇到负责任的老师，就不会出现这种情况，时间利用得充分多了。

再次，跟孩子的性格也有关系。一般说来，孩子成绩越差，越不善于向老师请教自己不懂的问题，日积月累才会形成差距。如果是求知欲特别旺盛的孩子，对于不懂的知识点，总是打破砂锅问到底，基本不会出现跟不上进度的情况。

在大班上课，这样的孩子依然不会主动提问，但是一对一辅导时，孩子与老师的距离感会弱化，亦师亦友，孩子主动向老师提问不再是难以开口的事情，主动提问可是解决心中疑惑的根本。

孩子的辅导有很多需要考虑的地方，只有充分调动孩子求知的愿望，才会事半功倍。

补习班不同于家教上门辅导，上门辅导一对一形式。

补习班还是大班学习较好些，同班的孩子们之间互相促进更能激发求知欲、上进心。学生也会被生动教学吸引不容易走神而转移注意力，影响学习；

一对一会使学生感到压力和枯燥，没有比较就没有进步，横向比较来自大班上的集体学习。

不知观点是否正确，一起商榷。

到此，以上就是小编对于大班语言教学进度的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班语言教学进度的4点解答对大家有用。

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