外国肢体语言教学歌,外国肢体语言有哪些
cysgjj时间2024-07-30 18:19:50分类语言教学浏览26
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美国人是怎么看待孝顺父母这件事情的？
美国人认为孩子与自己是平等的，要与孩子做朋友，可以和孩子没大没小地玩在一起。我们称父母为“家长”、“高堂”，都有高孩子一等的含义，我们可以哄孩子、逗孩子，但不能放低身段与孩子做朋友。特别是父亲，和孩子说话不苟言笑，板着脸，一辈子都要扮演“严父”的角色。
美国人更多的是陪伴孩子成长，让他在融入社会之前对社会有一个基本的认识。当孩子与自己认知不同，不会认为冒犯了自己的尊严，忤逆不孝。
记得我同学带孩子回国，当时这孩子只有8岁，典型的黄香蕉。外表是中国人，内在完全是西方化的美国人。当时他和别的小朋友争吵起来，那个小朋友挨了妈妈一顿打，而他一直在和他妈妈——我同学说自己没错。我同学把他带到一个屋子里，两人用英语交流了好长时间，孩子出来后主动和那个小朋友握手讲和了。
在美国，子女结婚后，夫妻关系是第一位的，父母也很少打扰孩子的生活。他们在言语上要比中国人更愿意表达爱和思念，用拥抱等肢体语言传递情感。但不会像中国人一样把孝顺父母摆在头等重要的位置。
两种文化，两种生活，美国父母与子女各自精神独立、经济独立，与我们的“孝道”文化很是不同。更重要的是养老有社会保障，不会有中国人的养儿防老的想法。
我同学还有一些中国传统的孝顺观念，而她的孩子就很难理解这个问题了。
美国人尊敬父母，但和我们儒家文化圈内的“孝敬”不是一个概念。我们的更多的强调“顺从”，而西方文化则更多的强调在互相尊重的基础上，子女有个人的意见和对问题的看法。文化差异的关键方式之一是家庭成员和具有不同职位或地位的人如何相互联系。另一个是特定文化中的人们如何相互尊重。在这两种方式中，美国（西方）的主流文化与许多其他文化显着不同。
这样的基本文化特征非常复杂，并以多种方式与文化的其他元素相连。例如，上述两个因素 - 家庭成员和不同社会地位的人如何相互关联，以及人们如何相互尊重 - 与文化对个人的观念密切相关：文化如何个人相对于社会上的其他因素，如家庭和其他机构（例如孩子和老师，和家长的关系）。近几个世纪以来，美国对其他文化制度和因素的价值越来越大。这是一种对整个西方社会产生影响的趋势。在许多情况下，西方文化中所表达的整个基本价值体系都发生了变化，因为这一点 - 一般来说，“权威人士”和“权威机构”对个人的权力减少。
这对西方人“表现出尊重”以及人们如何评价谁和“值得尊重”的因素有影响。简而言之，西方文化深深地嵌入的基本***设已经表明了具体人不是必须“适当尊重”，仅仅是因为在社会上的地位。这包括国家领导人和其他社会机构和家长。当然，没有一个文化现象就是“总体”。西方文化对个人的价值越来越高，并没有完全改变传统的社会阶层性社会地位。
所以，美国的孩子当然是会尊重父母。这一点在全世界的家庭中大致也都是一样的。
我们说，美国是西方国家，是西方文化传统，他们对家庭子女的教育和东方一样受各自的传统文化影响或是制约。比如在打孩子这个问题上，中国先在也提倡不打骂"教育"，如果有人打骂孩子会有人去拉开劝导;但在美国可能没有人劝导，却一定有人报警，这就是差别。但不是差距！
中国以仁义礼智信、孝善忠勇为基础的子女教育思想，是一个人能否得到社会接受认可的基本要求，也是和善中华的文化产品。与美国的有大的差别。用中国的文化教育出美国人，也不好溶入美国社会，反之也一样。但两种文化都有优缺点，我们法律规定不让父母打孩子就是吸收了西方的优点。我认为更应该把中华民族的和善文化推荐给西方，让世界在未来和平！
到此，以上就是小编对于外国肢体语言教学歌的问题就介绍到这了，希望介绍关于外国肢体语言教学歌的1点解答对大家有用。
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