对语言教学的疑惑,对语言教学的疑惑和建议

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于对语言教学的疑惑的问题,于是小编就整理了2个相关介绍对语言教学的疑惑的解答,让我们一起看看吧。
英文授课听不懂怎么办?
建议结合专业走向 深度研究需要还是会就业加分 否则学起来会盲目 不如趁年轻 多从生活兴趣方面培养兴趣 *** 歌曲 时尚 旅游等用的上的地方 中国老师教初中的英语 还是很教条死板 自己课下多找方法 总会有适合你的 坚持下去 才会轻松扎实的学出来 祝好运
关于这一点,我谈谈我的亲身经验和感受吧!我以前在韩国读研的时候就是全英文授课,起初听课的时候也很费劲。我***取的方案主要有以下两方面:
1.每天坚持听英语广播或者放美剧,不管能不能听懂,每天坚持1小时。这样做大概一星期后听力明显提升,课上的内容明显听懂的多了,即使那些听不懂的内容也能听出来是哪些单词听不懂了。
2, 坚持每天阅读相关课程全英文的教材,每天读大概2小时以上,遇到不认识的专业词汇,一定要查,并且记住其意思(在教材的语境中记忆),最好能把句子理解以后记下。
只要你坚持这么练习,相信你也可以很快就可以听懂全英文的授课了。
关于英语学习,各位朋友要是有任何困惑的话可以随时留言提问。我会详细解答的。
高中生反感某位老师的教学方式,影响学习成绩,怎样帮助他克服?
高中生反感某位老师的教学方式,影响成绩,想调换老师看来是不行的,受编制的限制。再说,你不喜欢,不代表别人也不喜欢。当然,一般说来,有些老师不受学生欢迎,就不是一个两个学生的事。但就这也不行。只能让学生慢慢地改变自己,接受老师。实在不行,看能不能调个班,其实这也是难于办妥的事。因为学校不可能因你一个人而给你调班。学会接受。或者自学,有不明白的地方问老师就行了。你问他题,他不会不给你讲的。
当一个人烦一个人时候,那个人做什么他都会反感抵触[抠鼻]高中生,学业紧到了逆反的年龄,我是觉得不需要改变他,趁他只是跟这位老师没有眼缘而不是抵触这一科时候,那么!申请换个老师吧,高中生时间太宝贵,不要因为这个让孩子带着情绪上课
我就有过这个过程 ,初中的时候特别喜欢英语,而且英语成绩特别好,很喜欢英语老师和她的教学方式,喜欢和学生在互动中学习,让我们有学习的兴趣和动力,英语老师是一位年轻的女老师,有次上自习时,因为她对象不在家,她自己住害怕,让我去她家住,晚上她还给我补习,白天还在别的班夸我学习认真。
但是上高中以后,英语老师是一位年级比较大的老师,不习惯和学生互动,是那种灌输式的教我们,我很不适应,一上英语课,听他在那读英语就犯困,英语成绩越来越差,自己感觉这样下去也不行,转变一下自己,在上课的时候,他读英语课文,自己找语句,考试常用的语句语法,他读,自己一边听一边化,读完后过后老师讲重点的时候,看看自己化对了几个,这样就比之前好多了,起码不会觉得上英语课无聊了。
高中生要有接纳和宽容的心态,注重思考和学习老师教授的知识,而不是对老师的教学方式评头论足,说三道四。才会有好的学习效果,取得好的学习成绩。
正常情况下,能教高中的老师,最低文凭都是本科毕业的,那都是老教师。那时候大学没有扩招,文凭没有泛滥,能考上本科的人素质都不差,而且也都是响当当的,凭自己能力考上的本科。
大学扩招以后,年轻一点的老师,差不多都是研究生以上的学历。学历低一点的,高中学校都不会聘用。基本上高中招老师,学历要求都是研究生以上,而且要经过试讲,面试过关才会招聘。
到了学校,还要被学校领导,教研组组织老师,多次听课评课,磨课。还要师徒结对,有老教师带着,边教边学,不断成长。
从知识层面来说,老师的知识水平是完全能够胜任教学工作的。教学方式,也是被千锤百炼的。
作为一个学生,你的水平可能跟老师之间还是有一定差距的,你不一定能够准确的评价一个老师的教学方式。
所以,你心理上应该接纳和信任老师,与老师和谐相处,向老师宽容你一样去包容老师。老师说什么,你才能准确理解,你的接受力才能增强。
聪明的孩子,都会去注重老师讲的知识,而不去对老师品头论足。带着欣赏和喜欢,去听老师的课,才能很快接受和吸收。
如果带着挑剔和排斥的心理,去听老师的课,你是很难接受老师讲的东西的,吃亏的还是自己。
再说,一个班几十个学生,可能有100多种想法。而老师只有一个,他只有一种教学方式。
肯定是由学生来适应老师,老师也要不断调整自己,让自己的教学方式更适合学生,这是双向的。
所以,好孩子。调整好心态,换一种心理去听课,也许你对老师的看法就变了呢?
让自己心理上积极阳光一点,多看老师的优点,自己积极主动和老师多沟通。与老师和谐相处,良好的师生关系,更能促进你的学习。
用接纳和欣赏的态度,专心的学习和思考老师讲解的知识,理解能力会增强,学习效果也会变好,学习成绩自然就提高了。
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到此,以上就是小编对于对语言教学的疑惑的问题就介绍到这了,希望介绍关于对语言教学的疑惑的2点解答对大家有用。
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