绿 散文语言教学设计,绿散文阅读

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绿 散文语言教学设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍绿 散文语言教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 艾青的其中一首诗绿是散文诗吗？
2. 关于朱自清散文绿中写谭玉梅用了哪种表达方式？

艾青的其中一首诗绿是散文诗吗？

艾青的一首诗《绿》不是散文诗 ，其实就是一首小诗。如果把这首诗叫做儿童诗，更恰当。

没想到这首诗被收录在四年级下册的语文课本里。

四年级下册语文第十课

绿

艾青

好像是绿色的墨水瓶倒翻了

到处是绿的……

到哪里去找那么绿

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

答案：不是。

解释：艾青的《绿》并不是散文诗，而是属于现代诗的范畴。散文诗是一种结合散文和诗歌特点的文学形式，它既有散文的叙述性和表现力，同时又具备诗歌的抒情、富于音韵和意境等。然而，艾青的《绿》以现实生活中的自然景象为灵感，以新颖的意象表达内心情感，具有现代诗的鲜明特点。

拓展内容：艾青是中国现代著名的诗人，其作品具有很高的艺术价值和思想意义。除了《绿》，他还创作了许多脍炙人口的诗歌作品，如《北风中》，《雪中答岑参》等。这些作品反映了他对生活的热爱，同时也传达了乐观进取的人生态度。艾青将中国诗歌的传统和现代性完美结合，为中国的诗歌艺术发展做出了重要贡献。

关于朱自清散***中写谭玉梅用了哪种表达方式？

作者这种情感的抒发并不象奔腾的长江大河，一泄千里，直抒胸臆，而是在构思上***用了欲擒故纵，欲抑先扬的笔法。 作者像一个善调丹青的能手，调动了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了奇异、可爱、温润、柔和的梅雨潭水，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离和的神光了。”“招引”与“追捉”这两个词默契得多么好啊！把梅雨潭的绿对“我”的强烈的吸引，把我领略那可爱的绿色的急切心理，融为一体，至此，情与景真象水乳那样难分解了。作者通过比喻不仅描绘了潭水静态的美，“仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”，使作者禁不住产生想抱住她的妄想；更形容了她那动态的美，“她松松的皱缬着，象***托着的裙幅，……”随着作者的笔触，随着作者感情的波澜，不仅我们的眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪，而且我们的指肤间仿佛还能感触到那闪着光亮的绿波的跳动，一种柔和、明快、亲切的感情也会从心头漾起。作者甚至把她想象为“如同一个十二三岁的小姑娘”，想拍她、抚她、亲她，别致地把她叫做“女儿绿”，感情柔美到了极点。那明艳多姿的画面，那逸趣横生的情怀，多么和谐地统一在一起了。在这饱含诗情、充满生趣的绿意中，透露出作者对生活的爱，升腾着作者向上的***。

到此，以上就是小编对于绿 散文语言教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于绿 散文语言教学设计的2点解答对大家有用。

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