大班文字演变展板设计教案,大班文字演变展板设计教案及反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大班文字演变展板设计教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大班文字演变展板设计教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园大班毕业展示所学的内容？
2. 小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？

幼儿园大班毕业展示所学的内容？

二、展示内容

1、家乡特色展示

每位学生找到自己的家乡特色，例如民俗文化、美食、名胜古迹等，制作展板或手工制品，向参观的家长展示。

2、家乡故事讲述

学生边展示边讲述家乡的故事，可以是历史文化、***事迹、地理环境等。

3、家乡美景画作展示

学生在课堂上进行画作创作，表现出自己对家乡美景的感受，制作展板或画框展示给家长。

4、家乡歌曲演唱

每位学生选择一首家乡的歌曲。

小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？

说到手抄报，我就一肚子火，完全是布置给家长做的。孩子自己做的过不了关，又要重新做，做到能过关为止。每个孩子的特长不一样，有画得不好的，这怎么办？只有花钱在外面请人做，只是为了过关，这不是教孩子***吗？从一年级开始，每个学期语、数、外都有，而且越做越大。这个学期四年级，学校要求做了一张半个黑板那么大的手抄报，真是把一家人整惨了。说是后面4个学期除了做手抄报，还要写论文，我真想骂人，写论文是什么概念？连写论文的结构、要点等都没教，发下题目来就喊写，校长、老师你写一个给我看看。这又是家长的作业。请现在所谓的“砖家”，你们不要再拔苗助长了，孩子的发育是分阶段性的，什么年龄就该做什么事，现在的教育全部都在超前学，助长了补课这个产业，搞得孩子厌学，搞得家长经济负担越来越重，这就是中国式教育。

小学生都没有见过手抄报，老师会要求学生一定要做吗？结果是家长代劳了。在这个问题情境里，老师没有错，家长也没有错，而是学生的错。

先审题再回答，是我们对学生的一再要求。所以，我们也来先审题主提的问题后再详细回答。

第一、“小学生没见过手抄报”。这可能是小学三年级以下的学生了。小学三年级以下的学生，识字量少，书写速度慢，因此不适合做手抄报。不适合做，老师就没有讲过，因此，他们没有见过手抄报就属于正常现象了。

第二、“小学生没见过手抄报，老师布置一定要做”。这可能有两种情况：

一是老师讲了，学生没听懂，或者说没听清楚，就做不来，怕家长批评，于是就赖给老师，说老师没讲，自己做不来。到学校了不交作业，在老师那里又怕挨批评，所以给家长说，是老师叫家长做的，必须交。

二是这老师确实没有讲过手抄报怎么做的方法，也没有给学生展示过什么是手抄报。为了完成教学任务，或者盲目地激发学生学习的兴趣，或者说看别的老师在做就跟风。但是，这样的可能有吗？作为老师的我，是否定这一点的。所以我就去掉了这一点，下文就只谈第一点。

第三、“是老师的错还是家长的错？”这是一个选择问，很容易落入二选一的圈套，从中选择一个作为答案。其实，根据以上的分析，老师也没有错，家长也没有错，而是学生错了。

学生错在没认真听，或者接受能力差，还两头撒谎。

遇到这种情况怎么办？

第一、家长第一时间要与老师联系，问清楚这项作业的要求。如果真有这项作业，是自己的孩子没听懂或者说做不来，那家长就要引起注意了。注意的不在于这项手抄报的作业不会做，而在于去分析去了解孩子听不懂、做不来的真正原因。找到孩子非智力因素没正常发挥比帮助完成一次作业更重要。

第二、找到孩子不能完成这项手抄报作业的原因后，家长当然要帮一帮了。

如果真是孩子不会做，家长的帮助还可以提升孩子的学习能力和动手能力，激发孩子的学习兴趣，避免没完成作业被老师批评，被同学嘲笑带来的心理伤害。

我想说的是，积极完成老师布置的作业，是配合老师工作的最好体现。我的小孩子从幼儿园大班开始，手工制作，贺卡，手抄报，都是一起和孩子完成的。

至于怎么看待这个问题，我表述下自己的观点：

一、对于一些没有接触过的事物，没见过没做过，若一定要有个结果，也不一定要归咎于谁对谁错的问题。如孩子没有见过手抄报，我们作为家长的可以去学习，可以教孩子一起做。像教师布置这样的作业，是他的教学内容范畴，也不能说是老师的错，你的孩子不会做，代劳了也是情理之中。也许你的孩子没有见过，但是也不排除另外的孩子对这很有兴趣呢。像我们中秋节，老师布置一项手工制作：灯笼。确实，我也不会做，孩子也不懂做。但是我们一起学习，一起讨论如何去做，终于完成任务。

二、在老师布置的任务中，找到乐趣。很多家长平时工作都挺忙碌的，像布置的手工制作，手抄报等，都需要收集素材，并找好材料。就拿手抄报来讲，我们要先找好内容，然后还要学习排版，构思如何做才能做得美观大方。在这个过程中，我们作为家长的，不能只是当做完成作业任务来对待，应该当做一项亲子项目对待，在和孩子共同商量、互相探讨，互相配合中找到乐趣。

三、至于孩子不会做，我并不同意家长完全代劳这样的做法。老师布置这样的作业，也许出发点是培养孩子的动手能力，也许也想培养亲子互动沟通的能力。总之，老师的出发点没有错。再说手抄报也不是很难完成的手工制作，作为家长多花一些时间去陪同完成，对孩子来说，也是一种培养亲子亲密关系的机会。像我高三的堂弟，老师要求自制线路，做出一盏会发光会转动的灯笼，爷俩看书，找材料，足足制作了半个月才完成，虽然漫长，但是也学到很多的知识。

我是柠檬，专注育儿经验分享，欢迎你关注我，互相交流，共同进步。

到此，以上就是小编对于大班文字演变展板设计教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班文字演变展板设计教案的2点解答对大家有用。

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