听力语言教学方法,听力语言教学方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于听力语言教学方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍听力语言教学方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是听觉言语康复训练？
2. 英语听力听三遍才能听懂，如何练习才能一次听懂？

什么是听觉言语康复训练？

您好，听觉语言康复，包括听觉康复和语言康复两部分内容。听觉康复指的是对听障儿童的听力进行补偿或重建，并在此基础上进行听觉技能训练，最大限度地挖掘利用听障儿童残余听力或重建听力的能力。语言康复是指在听障儿童佩戴助听器或植入人工耳蜗后的尽早时间里(一般为6个月内，最多不要超过18个月)，对听障儿童的语言障碍进行抢救性的、有针对性的康复措施，重点在于提高其听觉功能和言语功能，进而形成语言能力。通过训练发声系统完成构音，形成言语，在言语过程中通过多感官、多渠道，不断提高认知能力，从而能合理地运用语言，进行人际交流。

听障儿童语言康复训练是在医学诊断、听力诊断及电声仪器***的基础上，在他们得到一定的补偿及听觉功能有一定康复的前提下，通过语言训练而最后完成的。对听障儿童的语言康复，需要充分发挥助听器、电子耳蜗和语训设备的作用，开展科学的康复训练，以减轻听力损失给孩子造成的听觉、语言障碍及其它不良影响，并使他们能听、会说，最终达到进行正常的语言交流，回归到有声环境和主流社会。因此，预防“十聋九哑”的形成就必须进行早期检查，以便早发现、早治疗和早训练

听力语言康复训练可以促进听觉功能的发展。人的各器官功能是“用进废退”的，听障儿童也是如此。听觉训练，是对听障儿童的听觉器官进行有***的声响***，并建立***联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。它可以***听障儿童意识到声音的存在及其重要性，越来越习惯于使用听觉去感知，认识周围事物，从而促进听觉功能的发展。

听觉康复训练是指对听觉器官进行有***的声响***，并建立***联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。

听觉功能分为察觉、分辨、识别、理解四个阶段。听力损失会导致这些阶段出现问题，戴上听力设备后需要锻炼。人体的器官遵循“用进废退”原则，多***并充分利用残余听力，唤醒听觉功能，才能提高言语识别率。

听觉语言康复，包括听觉康复和语言康复两部分内容。听觉康复指的是对听障儿童的听力进行补偿或重建，并在此基础上进行听觉技能训练，最大限度地挖掘利用听障儿童残余听力或重建听力的能力。语言康复是指在听障儿童佩戴助听器或植入人工耳蜗后的尽早时间里(一般为6个月内，最多不要超过18个月)，对听障儿童的语言障碍进行抢救性的、有针对性的康复措施，重点在于提高其听觉功能和言语功能，进而形成语言能力。通过训练发声系统完成构音，形成言语，在言语过程中通过多感官、多渠道，不断提高认知能力，从而能合理地运用语言，进行人际交流。

听觉言语康复训练一般指对于听力障碍的患者后期语言康复方面所做的一系列训练。对于有条件的家庭（父母有时间陪伴孩子且提供良好的语言环境，在家多说）可以在家一对一的训练，对于没有言语环境的家庭可以到专门的言语康复学校来做训练。

英语听力听三遍才能听懂，如何练习才能一次听懂？

最重要的还是方法:

第一，在听听力之前，你要熟悉一下问题，题目，千万不要直接听就做题。单词短语的练习非常重要，发音也非常重要。

第二，平时多积累词汇，短语什么的，一定要多练习单词的发音，平时多听听磁带，看视频时看英文版的，一定要多多练习，到做题的时候，不至于什么都不会

第三，也是最重要的的一点，平时一定要多听老师讲，多问，不要因为害羞而不去问，不然这样问题只会越来越多，自己在学习方面欠的账越来越多。

第四，要是实在是真不会，就根据题目，排除一些不可能的答案，到听的时候，仔细听，不要开小差，你选择到正确的答案的可能性就提高一些。

好了，就这些了，你自己好好斟酌吧

到此，以上就是小编对于听力语言教学方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于听力语言教学方法的2点解答对大家有用。

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