如何用幽默语言教学,如何用幽默语言教学孩子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何用幽默语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何用幽默语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 幽默语言风格的表现手法？
2. 什么是幽默，我们如何幽默？

幽默语言风格的表现手法？

其一，双关法

双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。

其二，岔断法

岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4 ，但这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。

其三，对比法

在生活中,有时内容与形式、愿望与结果等方面会产生强烈的不协调,于是形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑情趣。公关工作者可以适时利用这种不协调，做好公关工作 。

其四，借题发挥法

借题发挥就是借用别人的话题进行发挥，以表达自己的意思。这是一条劝人的好方法。

其五，曲解法

在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是曲解。它常常利用语词的多义、同形、谐音、同音等条件来构成。

什么是幽默，我们如何幽默？

你好，很高兴回答你的问题，其实这个问题可以分成两个问题来看的，第一什么是幽默，第二我们如何幽默？

那么首先我们来看什么是“幽默”:幽默是一个形容有趣或可笑而意味深长的词。它是，由英文Humor音译而来的。我们可以查到的“幽默”一词最早出现于屈原《九章·怀沙》中的“煦兮杳杳，孔静幽默”，然而这里的释义是安静，现在所指的“幽默”则是英文“Humor”的音译，最早由国学***林语堂先生于1924年引入中国。一般一个人的幽默能力和其情商成正比关系。

“幽默有广义与狭义之分，在西文用法，常包括鄙俗的笑话在内……在狭义上，幽默是与郁剔、、揶揄区别的，这三四种风调，都含有笑的成分。不过笑本有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种的不同，又笑之立意态度，也各有不同。有的是酸辣，有的是和缓，有的是，有的是同情，有的是片语解颐，有的是基于整个人生观，有思想的寄托。最上乘的幽默，自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰富’，……各种风调之中，幽默最富于感情。”(《－－论读书，论幽默》，出版)是一种能激发起人类心理某种情感的智慧，某种在对逻辑性进行适当调控后对现实进行某种形式的加工或者破坏。幽默或搞笑已经可以提升到哲学研究的范畴，可以毫不夸张地说，幽默就是一门哲学。

现在我们再来看我们如何幽默:1.首先我觉得要多经历，经历的多了，遇到的事情多了，你也就会有更多的经历去谈，会更加自信，也会更加幽默。

2.该幽默时先考虑清楚后果影响，才能说出口，表达要清晰，关键的部分要强调，让人听清楚，说完就停下来，让别人去回味，不要重复。

3. 扩大知识面。你对当今世界的动态了解的越多，也就与别人有话题可聊。风趣幽默的人不会只是坐着点头附和，他们能够给一段谈话增加新的话题，分享有趣的事实。

4. 要有自己独特的审美观。风趣幽默不仅仅是你的内在表现，你的外表也会影响别人对你的认识。或许在人们见到你之前，他们已经对你的风趣幽默值有了评价。

5. 要善于观察，世人言行多可笑。自身站位比较高，就能够随时随地发现人们可怜可悲可笑可悯之处。发现之后，用委婉的语言在比较适合的时机表达出来，就是幽默。

6. 不刻薄，莫笑他人痴，我也是痴人。在一些特殊场合，需要展现幽默来化解气氛，但一定记住不能尖酸。幽默只是调味品，不能过分。

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到此，以上就是小编对于如何用幽默语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何用幽默语言教学的2点解答对大家有用。

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