适应对应语言教学,适应对应语言教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于适应对应语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍适应对应语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 适应也是一种选择、一种拼搏、一种磨练、一种洗礼，你认为呢？

适应也是一种选择、一种拼搏、一种磨练、一种洗礼，你认为呢？

我认为你说的对。

生命是顽强而坚韧的，如果能坦然接受，也就是适应目前的生活方式和状态，那么，这一生也真的不错。

记得严歌苓的《扶桑》讲述了一个叫扶桑的***的生存故事，印象最深的就是她被骗到运送***的船上，在那种恶劣的生活下，只有她“能吃能睡”，坦然地度过了那段难熬的时光，到达目的地之后，她还有80斤，是全船最重的，也被卖了最好的价钱。

虽然生活待她并不好，但是她永远坦然的选择，时隔多年依然深深地感动着我。

适应，是指适合客观条件或适合客观环境情况的需要。这种适合，前提是选择（挑拣），而引起选择的原因是客观条件或适合客观环境情况的需要（下称“客体”）。这就构成了“客体”——选择——适应的关系。其中“客体”是因；“选择”既是选“客体”的果，又是“适应”的因；而“适应”是果。这是一层关系，即两者在相互作用中，相互交换其位置：在此时或此地是果，在彼时或彼地就成了因；在彼时或彼地是因，在此时或此地又是果。反之，亦然。而“磨练（锻炼）、洗礼（经受的锻炼和考验）”、“拼搏”（不顾一切地干）和“适应”，则构成了“磨练、洗礼”——“适应”——“ 拼搏”的关系。其中“磨练、洗礼”是因，“适应”既是“磨炼、洗礼”的果，又是“拼搏”的因，而“拼搏”是果。因为只有“适应”，才能“拼搏”。例如高山缺氧，一般人是不适应的，不适应就很难拼搏，所以在这里“适应”是因，“拼搏”是果。这又是在同一关系中，一种原因引起的结果，反过来又作用于原因并引起原因的变化。它们是双程的，不是单程的。

上述分析如果没错的话，那么，与题主的提法是有些不一致的地方。

如果有选择，我还是会选择好一点的环境，让自己少遭点罪，多多享享福。如果命里注定了是上天给我的周围的一切，那我也只能认命。不能自暴自弃，即便是一颗小草长在了石头下，也要弯弯曲曲的长出石头来自由生长。因为每个人的生命力都是很顽强的，有些事情虽然不能改变，但我还有能力拼出我生命中的另一份精彩。不拼一把，怎么知道自己是金子还是土了颗？人活着不容易，但每个人都在很用心，很努力的拼搏着，路是人走出来的，只要努力了，就不是眼前这番光景，每个人从一生下来就在努力的为自己打造一片天，精彩博弈，正直而又美丽。胜利永远属于强者，适应也需要勇气，逆来顺受更是一种能力。

谢谢邀请。适应就是适应，适应就是久居兰室不闻其香，久入鲍市不闻其臭。是对环境的习惯过程。

南方人到北方当兵开发北大荒，扎根农垦是适应，黑龙江人去三亚养老是适应，农民脱离土地到城里务工是适应，非洲黑奴的后代在美洲生活也是适应。

适应由不得选择，拼搏说明还不适应，磨练也许是正在适应，而洗礼，只要不是一直洗就和适应没有关系。适应不过是一个慢慢习惯的过程。

适应~不是选择，适应是对客观生存环境条件的利用，综合考虑影响行为活动条件的融合叫适应。选择~是对于生存环境条件的有效利用叫选择。

拼搏~是有效利用客观环境条件为我服务的利益最大化。

磨炼~是目标定位利用条件，创造条件实现既定目标，达到预期成功的目的，克服艰难困苦，改革创新技术手段为利益最大化的技术能力，付出应该付出代价的能量叫磨炼。

洗礼~~根据环境条件的选择，奋斗目标的定位，经验总结，失败教训，找出差距准备再战，夺取更大成功的洗礼。

到此，以上就是小编对于适应对应语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于适应对应语言教学的1点解答对大家有用。

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