绘本的语言教学,绘本的语言教学有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绘本的语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍绘本的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师讲绘本的技巧？
2. 如何通过绘本教学提高幼儿语言能力？
3. 小学英语绘本教学中整体语言教学法的实施策略？

教师讲绘本的技巧？

目前，绘本教学研究在幼儿园开展的如火如荼，在积累了许多好的经验的同时，绘本教育活动中也存在一些问题。

一、注重对故事情节的理解，而缺少对内容深层次的挖掘。

有些教师还是受传统故事教学的影响，比较注重帮助幼儿理解故事内容、关注情节，很少去挖掘绘本所隐藏的价值，幼儿没有得到充分情感体验或升华，幼儿的想象没有得到充分发挥，绘本阅读只停留在表面。

二、关注图书文字，缺少对画面的感受。

培利诺德曼曾经说过，一本图画书至少包含三个故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。一本书的图画与文字是相互依存的，但有些教师仅关注图书的文字而缺少对画面的分析和对孩子的深入引导。

三、强***师一头，忽略幼儿一头。

出现以上问题，除了教师对绘本教学缺少正确的认识之外，更重要的是教师没有在活动前对绘本进行认真分析解读，对绘本所隐含的丰富信息没有充分把握。教师要做到;

一、解读显***息，读懂绘本，如封面、扉页、正文、封底要关注，还要引导幼儿关注绘本传达的图画语言。

二、解读隐性价值，读懂绘本;

1、挖掘文字背后的情感。

如何通过绘本教学提高幼儿语言能力？

        主要通过让幼儿讲述看到了什么来提高语言能力。

       给幼儿看绘本 ，最好家长不要讲述 要让幼儿自己面对绘本讲述，家长可以适当提出问题，由简单到复杂，分两步，一是看到了些什么，在干什么，然后才是问结论；二是延伸问题，如果是你，会怎么样，这样可以吗？还有哪些办法解决等等问题，让孩子在表达上由浅入深。

小学英语绘本教学中整体语言教学法的实施策略？

一、情境创设

1. 利用绘本内容创设生动的场景，让学生仿佛置身于故事之中。

2. 可以通过布置教室、使用道具等方式增强情境的真实性。

二、引导式阅读

1. 教师先进行引导性提问，激发学生对绘本故事的兴趣和好奇心。

2. 在阅读过程中，适时停顿，鼓励学生预测故事发展。

到此，以上就是小编对于绘本的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于绘本的语言教学的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/43968.html