描述性语言教学,描述性语言教学片段

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于描述性语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍描述性语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 汪曾祺的小说在结构、语言及叙述方式上有什么样的艺术特色？
2. 在慈母情深中描写外貌、神态、语言、动作的句子,说说这些描写在文中起怎样的作用？

汪曾祺的小说在结构、语言及叙述方式上有什么样的艺术特色？

很高兴回答这个问题，汪曾祺（1920年3月5日—19***年5月16日），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表。[1]被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”[2]汪曾祺在短篇***创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

汪曾祺的***有别具一格的艺术魅力,但就目前的研究状况来看,在敞开这种艺术魅力上,还远谈不上细致深入.该文在细读文本的基础上,结合作家的文化修养,个人经历,性格气质,重点分析与论述他作品的语言、结构与文体、文风几个方面的特色

一、诗化语言与独到的语言观:汪曾祺语言的最大的特色表现为富有诗歌语言的意境美与音乐美.

二、富有散文美质的结构与文体:汪曾祺作品的结构起止自如,如行云流水.传统***情节结构、悬念、巧合在他作品中连一丝影儿都找不到

三、恬淡和谐的艺术风格:恬淡和谐是汪曾祺的艺术风格与艺术生命,他的文章外在形式洗尽铅华,语言诗意空灵,清新质朴,结构随意自然,行止自如;文章长短相宜,浓淡适度.

在慈母情深中描写外貌、神态、语言、动作的句子,说说这些描写在文中起怎样的作用？

接着，写母亲给钱让我买书。

这部分是全文的重点。

描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。

在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”——瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

到此，以上就是小编对于描述性语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于描述性语言教学的2点解答对大家有用。

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