语言教学话题怎么选好,语言教学话题怎么选好的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学话题怎么选好的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学话题怎么选好的解答，让我们一起看看吧。

1. 分类语言与主题语言的优缺点？
2. 对口才课的意见和建议？
3. 教学中哪些内容需要教师精讲？

分类语言与主题语言的优缺点？

分类语言可以按照一定的分类有序地查找一定的文献和信息，缺点是不能直接查到所需的信息。

而主题语言能直接以代表文献内容特征和科学概念作为检索标识，并按其外部形式(字顺)组织起来，能较迅速的找到所需信息，缺点是不能查找一定分类。

对口才课的意见和建议？

理论作指导，训练为主线

口才培训课程光靠学生练是无章可循，而光靠讲是枯燥无味，因此应以理论作指导训练为主线，靠反复练习，在不断的语言实践中领悟。

以讲训练概括能力

表达能力更多的需要是在无文字依据的情况下进行，为了达到会“说”，需要从“讲”入手训练。

课程教学与实践训练结合

如组织诗歌朗诵、演讲、主题班会、辩论、即兴发言等活动，使训练成为培训教学一个有益补充。

教学中哪些内容需要教师精讲？

学习中，老师虽然只是一个领路人，但却缺不得。老师需要精讲的内容包括以下几个方面：

1、新知识点和概念的导入

一般情况下，每次遇到新的知识点老师都需要精讲，因为新的知识点本来就是以前没有见过的，必须通过老师的详细讲解，让孩子们完全理解知识点的意义和具体的用法。然后再进行相应的习题训练达到熟练运用和加深理解。如果新的知识点不去精讲，孩子们可能会云里雾里，靠自学可能会比较吃力费时。

2、重点，难点，考点的讲解

重点、难点、考点其实多数情况下是指同一部分知识点，因为是难点肯定也比较重要，重要的基本都会经常被考查。所以这部分知识点必须进行精讲，甚至要反复的讲才能让孩子完全理解。这个必要性自然不用赘述了。

3、作业中的易错题型讲解

通过平时的作业可以发现同学们普遍存在的知识点漏洞，出错说明同学们对这部分知识点的理解或者应用不是很得心应手，是需要老师的帮助才能完全理解。针对这些漏洞进行精细化讲解是提升成绩最有效的方法。老师自然不能放过这部分内容。

老师在教学中一定要抓关键点，做到详略得当，所讲的正是孩子们想听的才能吸引他们的注意力，提高学习积极性和兴趣。所以，老师对课程的准备和对孩子的分析一定要做到位。

最后，希望我的回答可以帮到你。

首先明确一下书上白纸黑字印着的最基本的内容，教师最好还是不讲。

我们一直强调孩子的自学能力，孩子的能力的培养，而课本上这些最基础的内容，如果都需要教师去讲的话，那么孩子发展的机会已经被教师剥夺了。

教师应该主要把精力放在跟孩子们的交流上面。通过交流发展孩子的孩子们的思维。培养孩子们的能力。孩子们有了自己的思维，有了自己的能力将终身受益。

所以说有很多老师在公开课上表演的非常好，大家都喜欢。因为他们在公开课上所讲的内容，让教育界外行的人民也全都听懂了。但是这样的老师不一定能够培养出来最优秀的学生。

一位真正优秀的老师不一定这位教师有多么的优秀，而是这位教师所培养出来的学生远远的比他优秀。让孩子经过与他的交流相处，能够终身受益，终身发展。

中学的知识由于科目的不同，需要重点讲的内容也不同。但不论是哪一科都会对概念的形成和内涵进行重点讲解，因为对于概念来说，它只是几个字，几句话，只要是认字的都能看懂，看懂了不等于理解，因此通过很多例子让学生体验概念的内涵与外延，或通过实验来理解概念的形成过程。

知识的应用，是学生学以致用的的最终表现，因此，知识的应用是一定要重点讲解，提高学生的认知程度。

因学科不同，教学中精讲部分就有区别。大凡重点，难点，疑点，教师应重点讲解，讲清楚，弄明白。“师者所以传道，授业解惑也！“例如，语文教学中的字，词，句，语法，逻辑，修辞，文学常识，文体知识以及古汉中的文言实词，虚词，通***现象，句式中的省略句，倒装句。还有古诗词的格式，韵律等常识，这些基础知识必须讲清讲透，融会贯通。

写作教学中，各种文体的形式特点，主题，结构，选材，组材，章法，用词炼字等都需要认真讲解。

学生的学习方法，训练方法应贯穿于教学中去，在精讲多练的基础上循序渐进，日积月累，自然能达到事半功倍的效果。

浅谈点体会，班门弄斧，师友海涵！

到此，以上就是小编对于语言教学话题怎么选好的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学话题怎么选好的3点解答对大家有用。

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