暗示法语言教学流派,暗示法教学法的优缺点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于暗示法语言教学流派的问题，于是小编就整理了4个相关介绍暗示法语言教学流派的解答，让我们一起看看吧。

1. 倡导暗示教学法的是？
2. 幼儿园教学法有哪些？
3. ps的引导法都有哪些？
4. 教师活跃课堂的八种方法？

倡导暗示教学法的是？

暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们***用，已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。

暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。

幼儿园教学法有哪些？

1

启发式教学

启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2

情景教学法

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

1、游戏法：通过游戏引来发幼儿对数学学习的兴趣。这个方法是幼儿学习数学的十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

2、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

3、操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。

4、归纳演绎法：归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。

5、讲解演示法：讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

6、比较法：比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。

ps的引导法都有哪些？

PS的引导法包括问题引导法、情境引导法、暗示引导法、赞美引导法、合理化引导法等。

问题引导法是通过问问题引导对方思考，达到自我发现的目的，情境引导法是通过营造特定的情境，使对方产生某种想法或行为，暗示引导法是通过暗示的方式引导对方思考或行动，赞美引导法是通过赞美对方来增强对方的自信心和积极性，合理化引导法是通过合理分析来引导对方做出正确决策。这些引导法在不同的情境和对方类型下可以灵活运用，达到更好的引导效果。

教师活跃课堂的八种方法？

包括:1.提问；

2.小组讨论；

3.游戏化教学；

4.知识竞赛；

5.翻转课堂；

6.互动授课；

7.角色扮演；

8.课堂实践等方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生的认知和学业成长。

到此，以上就是小编对于暗示法语言教学流派的问题就介绍到这了，希望介绍关于暗示法语言教学流派的4点解答对大家有用。

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