语言教学的载体是,教学语言是什么的载体
cysgjj时间2024-08-03 20:03:23分类语言教学浏览79
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学的载体是的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学的载体是的解答，让我们一起看看吧。
中班语言领域载体和切入点是什么？
1. 乐意与人交谈,讲话礼貌。
3. 能清楚地说出自己想说的事。
沟通按照沟通载体可划分为？
人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈，以求思想达成一致和感情的通畅的过程所通过的方式或者手段。
语言是一种重要的沟通载体，包括口头和书面语言沟通。
语言、文字、音乐、图画、面部表情、眼神、手势、肢体语言等，都是沟通的载体
语言是人与人相互交往的吗？
语言是信息载体，是人与人交流的媒介。语言包括语音和文字符号。
问题中说语言是人与人交往的基础吗？一种情况语言是交往的基础，一种情况语言不是交往的基础。我认为我们首先搞明白什么是交往，然后再来谈语言是或不是交往的基础。
什么是交往，一般的理解就是人与人之间发生比较频繁的往来。两个独立的个体发生交往，具备什么样的条件呢？我认为客观上必须保持一定的可能。例如空间上相互重叠，我与我的邻居就比其他人更可能发生交往。同样我生活在中国，有那样一个人生活在美国，那么我们发生交往的可能性就很小，当然不能与我的邻居相比。 客观上保持可能，我认为概括起来可以有这样一些因素：空间，时间，圈层，偶然***，互动频次累计，吸引。空间当然是第一因素，看上去我们与许多人都有空间上的重叠，但是我们并不会与重叠部分的所有人交往，这取决我们之间有没有事务来往，重叠有没有足够的时间积累，这些看似平常的因素其实对于我们所理解的交往都有很大的作用。比如我与某一人交接了一个物品，从此以后再无交集，那么我们之间能构成交往吗，显然是不会。所以，没有频次上的累计也是不构成交往的。再比如说我和某一人经常有买卖上的来往，我们之间构成交往吗，看上去各种要素都具备，可是我们之间是严肃的商业行为，我们通常认为的交往是偏重情感的，频繁的商业往来能否产生情义这是另一回事，因为交易是涉及权利义务，交往中显然没有那么明确的法律责任。从个体自主的角度理解交往，我认为需要欣赏，吸引。譬如我和我的同学，从社会理解而言我与任意一个同学都是同样的关系即同学关系，但是我可能只和其中的几个有交往，也就是说经常联系，感情比较好，有人情上的礼尚往来。所以交往的个体主体性很强，也许我认为我与每个人有交往，对方可能并不这样认为，甚至认为我有些脸皮厚。所以交往重要的是双方的意愿，互动和频次。
现在说语言是交往的基础吗？语言是一种表达意思的方式，交往中当然需要意思表示，但是语言不是唯一的表达方式，例如我喜欢上了一个聋哑人，她不能说话是先天的缺陷，可是妨碍表达吗，我可以学手语，这是非常考验主观意愿的。所以我认为更好的说法应该是：语言是表达交往意愿的一种工具。
语言是人与人交往的工具而不是基础。
婴儿降生从“哇哇哇”的啼哭声，到“呀呀呀”的学语过程，就开始了与人的交往。人这一辈子运用最多的就是语言。
人们通过语言，表达自己的喜怒哀乐。演说家通过语言，阐述一种观点。
也有那么一句歇后语“茶壶里煮饺子——肚子里有倒不出来”。这说明语言的贫乏，不能完全表达自己的意图。
生活中，我们经常会遇到，好话被不会说话的人一说，尽然成了恶意中伤的话。
因此，在人与人交往中，运用好语言至关重要。
到此，以上就是小编对于语言教学的载体是的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学的载体是的3点解答对大家有用。
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