语言教学的根本目的,语言教学的根本目的是培养学生
cysgjj时间2024-08-03 21:59:40分类语言教学浏览115
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学的根本目的的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学的根本目的的解答，让我们一起看看吧。
为什么感觉中国的教育越来越重视语文？
这个感觉是对的，我国对语文确实越来越重视了。就拿中高考来说，语文的分值都是各科中最高的，而且还有进一步提高的趋势，比如深圳从今年起，中考语文从100分提高到了120分；语文卷中的作文，是所有科目中分值最高的单题。学生从小学到高中，语文的课时也是最多的。
作为校外语文辅导教师，我更真切地感受到全社会重视语文的氛围越来越浓厚，教培机构里，语文老师的位置已经从边缘走向了C位。
从曾经的“学会数理化，走遍天下都不怕”，到如今的“得语文者得天下”，折射出的是时代的进步。改革开放之初，百废待兴，数理化和英语这些学科能够短平快地满足社会对人才的渴求。现在，我们在继续重视科学技术的同时，更注重人的全面发展，特别是人的精神世界的塑造，要求我们的下一代更好地继承博大精深的传统文化，提高民族自信，增强人文情怀——所有这些，都有赖语文教育的加强。
近年中高考改革的一个趋势，是试题越来越综合化，数理化的试题越来越长，语文学不好，连其他学科的试题都读不懂了。
学生离开学校走向社会，无论从事什么工作，都离不开语文，语文的实用价值是各学科中最普遍的。良好的沟通和理解能力是与他人协作的基本前提，优秀的读、说、写能力会让人受益终生。
所以，我国对语文越来越重视，是大势所趋，我们必须顺势而为。
“越来越重视”是过程，相对而论的。过去三十年里特别重视以英语为主的外语教学，各种升学晋级都要看外语水平，随着我国国力经济军事的强盛，国际地位提升，导致汉语在国际上越来越被重视，急需语文教学人员。另一方面，事物发展都有一个起伏轮回的规律，长期不太重视语文教学，使人才的素养大打折扣，越来越被专家教授所关注，所以，出现了重视语文的呼声越来越高，也引起的教育部门重视。
感谢邀请
主要是英语的地位变尴尬了[抠鼻]还记得我们那时候上高中一开始就叫我们分文、理科了。但是语文和数学还有英语都是必学的，分值高达150[灵光一闪]再来说说语文，语文越来越被重视这是个客观事实。语文学的好、理解能力强的孩子往往其他学科也不差，这是真的。语文我觉得很有意思，高中那会儿背诵古诗词还有文言文什么的我最喜欢了[害羞]其实生活当中处处都是我们学语文的试验场所[玫瑰]交流能力很重要
语文，应该是各学科的基础。
如果语文基础太差，对数理化的题意都很难理解，再好也好不到哪里去。
语文又是运用最广最适用的学科，无论你具体专业是什么，其语言表达能力，对新知识的接受和理解能力都十分重要。
语文又是学生思想和品德形成的至关重要途径，是其他学科难以比达的。
作为一个高中语文教师可以告诉你，这其实是***象。社会舆论层面，好像是很多声音都在告诉人们语文很重要，其实不过是经济提升上去了，思想空虚下的一种必然需求。但从根本上说，我们不谈文学文字，只谈语文，在教学上始终是食之无味弃之可惜，所有学科里被边缘化的一科，现状依然
请问什么叫教书育人？为什么要教书育人，教育的最终目的又是什么？
教书育人就是教师既要向学生传授知识，更重要的是教育学生具有良好的德行品质。和崇高的思想境界。
党的十八大指出，我们的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
根据教育方针，作为教师，教书育人必须两手抓，一手传知识，一手传道德，使学生获得知识后，必须为社会主义现代化建设股务，为人民服务，若我们培育出来的人才，不能为我国的建设和人民服务。不能成为社会主义建设者和接班人。那我们的教育就是失败的教育。
什么是教书育人？
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
为什么要教书育人？
人类社会的发展进步，依赖于科技文化思想的传承和创新，需要教师职业“传道授业解惑"，把小写的“人"培养塑造成大写的“人"，让未成年人在德智体美劳方面全面发展，为经济社会发展服务。
教书与育人的关系
教书与育人，就像一枚硬币的两面，是一个统一的整体，不可分割。教书是过程，是手段，育人是结果，是目的。在实践中，有人把教书与育人割离开来，批评有人"只教书不育人"，实际上育人的主渠道在教书，应该把育人寓于教书的全过程，不育人的教书不算真正的教书。一个老师所教学生升学率再高，如果学生思想道德、人格品质不行，那也不能算一个优秀老师。所以，培养什么样的人很重要。
我们每个人都有自己的希望和目标，即有长期的也有短期的，这使我们每天充满***的努力着；你想过人类的终极目标是什么吗？我觉得人类的终极目标是把控自然，自由自在地存在于自然之中。古人提出做为一个人应当：为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。这是我们民族对人类责任感的最好诠释，而我们不管是要实现小目标还是大目标都离不开对人类已有智慧成果的掌握，这就是教育的目的，培养后人沿着实现梦想的主线成长，一代代的追寻、掌握自然的规律，向着目标前进。
教书育人，对这个问题的讨论，我不想停留在它的定义上。我认为，教书是手段，育人是归宿。是通过教书这种活动达到培养人这目的。[_a***_]前面的手段，难以实现后面的目的。所谓育人，就是提高、培养一个人的品格和才干，使人变得更完美，使人具德才兼备。当今，社会上，人群中，这个目标没有改变，至少口头上没有改变。然而，实际的行动中，实际的评价中，人们己偏离了目标。学校及其主管部门，校园内外的人们，忘淡了育人。略举点例子吧，早一段时期，学校的检查工作中，甚少出现教育内容，都为教学工作检查；学校评价中，学生的考试成绩和升学率作为主要依据。校园内，教师的评价和奖金的发放全依据分数。校园外的人们，把好学校的尺度只看其升学率，尤其注重名校升学率。故教书育人的评判标准偏离，教书育人的方向走进了误区。对此，人们应猛醒才是。
教书育人最质朴最原始最权威的注释还是那句流传千古的老话:传道授业解惑以。教给学生做人做学问谋生的道理、知识、技能，把人培养教育对社会有用的，用当下的一句话，对社会正能量的人。
国家、社会发展进步需要各行各业有用的、社会正能量的人，这就是教书育人的需要所在。
教书育人，我们总是把教书与育人割裂甚至对立起来看，非此即彼的零和搏击。教书不仅仅是传授书本知识，传道授业千百年来传人生之道做人之道永远摆在授知识学问技能之前。两者互相交融，你中有我我中有你。
教书育人，我们总是把它视为学校的专利专责，教人生之书、做人之书，弘社会正气，育社会正能量之才永远是全社会的共同责任。这才是教书育人的最终目的。
如何学习语言？
以英语为例。
英语作为一门第二语言，通常来讲是越早启蒙越好。为什么把英语称为第“二”语言，本爸的理解是：
首先，“二”代表先后顺序，即母语是第一位，当孩子在母语环境中对生活中基本事物有所认知后，再开始英语的熏陶，这样比较好。举个例子，在孩子一岁多的时候，你如果总问他”do you want water or milk?”这样的问题意义不大，因为他得先知道什么叫想不想要，什么叫非此即彼。所以一般建议是在孩子两岁至三岁开始实施英语启蒙效果为最佳。因为这时候孩子能够将听到的声音和看到的事物联系起来了，这一点很重要。当然不同的孩子开始时间会有所不同，根据孩子的语言发展节奏来定，一个特别的判断依据就是孩子能经常对你说的话点头了。
其次，“二”代表增量，即互联网时代常说的“做加法”，为什么可以同时学两门语言呢？当然可以！因为每个人的大脑都有“语言区”，而这个语言区不是仅仅只能存在一种语言，可以是两种语言、三种语言甚至更多种。
您好，很高兴回答你的问题。
学习语言的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的语言学习，一个长期在当地生活的人和一个在异地的人，学习到的语言都会不同，也会影响到学习方法。
所以语言的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断的进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好语言有信心。
语言学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200某种语言的高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。
当您对目标语言产生兴趣后，想要更多的去学习，并能够不断每天学习一些内容，其实自然而然就能学好语言了。这里可以给您一些学习的建议：
语言是每个人天生就具备的一种能力，可以夸张的话，是一种“超能力”，不过每个人都是一个个体，当然语言能力就会有一定的差距，有人曾这样流传过，男孩的语言能力会远不如女孩，可是现在的大学生们事实证明并不是这样的，学习语言就是需要自己每天肯努力，坚持不懈，最好是在一个好的语言环境，耳濡目染，互相熏陶，当然，学习一门新的语言起初是困难的，不过经过这段困难期就会见到光明，上课认真听讲，课后努力背一些单词，句子，多交流，多沟通，相信会有一定的成果。
到此，以上就是小编对于语言教学的根本目的的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学的根本目的的3点解答对大家有用。
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