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如何让一年级小朋友练好字?
根据我多年的教学经验,小学一年级开始练字是较好的时机,现在诸多不好的书写习惯还未根深蒂固,即是有一些不好的习惯相对来说也容易纠正。作为家长,希望孩子从小养成写好字的习惯,基本是出于实用目的,即平时作业及考试。
关于一年级小朋友练好字的方案,我想从两个方面来具体回答。一、家长监督,二、报班系统学习。
我的毛笔书法作品
一、家长监督:父母是孩子最好的老师,但大部分家长于书法教学并不擅长,但是家长亦有可做之事。如坐姿、执笔姿势、态度等,其中最重要的当然是是否以端正的态度完成作业,如果每天孩子都能保证按时保质的完成作业,养成良好的书写习惯,即使不报班,以后的字也不会差到哪去。良好习惯的养成需要长时间的坚持不懈。
小学生写字标准姿势
二、报班系统学习:相对于第一条,这是一个更好的选择。书法培训班多由书法专业人士创办,学习成系统,可以让孩子写字于各个方面得到锤炼。由书法教师为孩子制定一套系统的练字方案,从简到繁,循序渐进,如此坚持几年,定能达到预期效果。当然如果想真正学好书法,最好能够学习毛笔书法。
正确的执笔姿势
最后,作为书法教师,给各位家长一个诚心的忠告,书法无速成之道,不要相信几天速成班。书法要练好,正确方法+坚持不懈=一手好字。
不少一年级的家长发愁,自己的孩子字体写的不能看!每次看着都是黑乎乎的一片,根本分不清是什么。不要说家长头疼,老师更头疼!没有恶意的说,每次我改作业,都是把字体差的放最后批改,不然,会严重影响心情!那么,如何让一年级的孩子练好字呢?
第一,部分孩子字体差的原因,是因为性格原因。有的孩子性格开朗,好动,毛躁,所以,平时不注重观察田字格的空间,也不注重横平竖直。
家长要对自己的孩子性格进行分析,对症下药,比如,严格要求,发现写的不规范的字,及时提醒,让他重写,从而培养孩子的认真仔细书写的好习惯。
第二:多和学校老师沟通让老师帮忙督促孩子,要知道,老师的一句话,胜过家长的十句!也建议不要让孩子书写太多家庭作业,不然,他们会当做负担和累赘,肯定写不好。
第三:严格规范孩子的书写,从孩子拿笔的姿势,坐姿都要严格要求,如果发现孩子书写进步了,要通过表扬和奖励来鼓励孩子继续努力了。同样的,发现不规范,也要有一定的惩罚措施,让孩子知道书写规范的重要性。
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一年级的学生,需要练习铅笔字。铅笔和钢笔同属硬笔范畴。大冰根据练习钢笔字的亲身经历谈谈。
一年级练好字先解决握笔和笔顺。会握笔了,懂得字的笔顺了。接下来按照这几点尝试一下。
选完字帖后,每天练习几个字。练的步骤为,先在田字格或者米字格临每个字。每个字临10遍。然后再摹。临也好摹也好,必须用心。开始的时候可能把纸弄破,没关系。
教会孩子学会观察。看字帖上的起笔在何处?收笔在何处?占格什么位置。
让孩子先练结构,再练笔画。结构练好了,笔画也就有了。
科学的握笔姿势。网上有讲解,必须改正以前的错误姿势。
练字一个月,练字一年,练字十年,功底一眼就看出来。练字练习关键在练。大家可以按照我的办法让孩子练习一下。坚持20天,会有进步的,恒心,耐心,静心随之修炼了。
我家老大去年读一年级,字写得还算不错,我家大宝开始写字始于幼儿园大班,每天这一行字,十个左右,有时也临摹字帖,或者写凹槽字。
所以上一年级的时侯,他的字已经写得不错了,一年级上学期时,我又给他报了一个班,找了个老师辅导了一下,因为听老师说一二年级是练字的关键期,上了高年级再练习就难了。
我家大宝大概练了不到半个学期,之后就没让他练了,他也不想去上培训班了。我觉得练字之初很关键,练习好了,以后孩子做作业的时候都要写字,只要孩子认真写,都能达到练字的目的。
谢邀。小学一年级是写好字的关键阶段,老师、家长务必要高度重视,如果错过一年级,接下来要写好字难度会越来越大。具体如何写好字,优学优考策略有如下建议。
1、握笔姿势需要反复强调,这是写好字的前提。
笔者是高中语文教师,在现在的班上有几个学生书写非常差,他们普遍的是握笔姿势不对,而且在这多年的学习中要么老师、家长没有注意到、没有要求;要么就是学生自我要求不严格。
现在关于讲解握笔姿势的视频有很多,家长可以自己先学习对照,然后教给孩子。这是个需要一些时间才能养成的习惯,毕竟一年级学生才开始学写字,属于写字习惯的形成期,纠正起来难度要小很多。
另外,握笔姿势不正确也是导致孩子近视的一大原因,更需要引起重视。
2、练好基本笔画,会分析字体结构。
很多孩子写不好字,是因为写不好基本笔画,其中最常见的是关于“横平竖直”的问题,横不平,竖不值是最影响书写效果的两种不合理笔画。那么,就要求孩子从对这两种基本笔画的反复练习做起,确保非常规范非常熟练。
汉字的结构和重心又是影响书写的一大因素,不同结构汉字的写法大不相同,始终让所写的字方正、重心合理,这样的书写必然是整齐美观的。初学写字,家长老师要把孩子的结构一遍遍的讲给孩子,并对所写字的问题及时指出来,及时改正。
3、把握速度,坚持练习,鼓励与批评并重。
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