语言教育文学教学活动,语言教育文学教学活动有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教育文学教学活动的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教育文学教学活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园语言教育的内容？
2. 简述儿童文学教育活动选材的要求？
3. 文体研究与文学教育的关系？

幼儿园语言教育的内容？

1.掌握幼儿园语言教育的内容：学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、文学

作品学习； 2.尝试根据不同年龄段选择幼儿园语言教育的内容。 教学重点： 掌握幼儿园语言教育的内容：学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、文学作

品学习。 教学难点： 尝试根据不同年龄段选择幼儿园语言教育的内容。 

简述儿童文学教育活动选材的要求？

第一，儿童文学是儿童本位的文学。儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。创作儿童文学作品时，要尽可能贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。儿童本位的立场使作为基础学科的小学语文，与儿童文学之间，有着各个层面的共同性。

第二，儿童文学是关于语言的艺术。文学本质上是关于语言的艺术，儿童文学也不例外。儿童文学，因为以儿童为主要读者对象，对语言有着更高的要求。儿童文学的语言必须把简明、规范和鲜明、生动结合起来，同时还要符合儿童的审美趣味，这样才能吸引儿童，让他们感悟到语言的艺术魅力。

第三，儿童文学是传递人类价值的文学。各国的儿童文学当然也具有意识形态性，但同时也反映一些共同的国际主题，如亲近自然、保护环境、热爱和平、国际理解、种族和解，儿童文学比其他种类的文学更适宜表现，也更能表现这些主题。《语文课程标准》中提出语文课程是工具性与人文性的统一，儿童文学在人文性上有着不可取代的作用，它陶冶性情、增进美感，对儿童情感、态度、价值观产生潜移默化的影响。

文体研究与文学教育的关系？

文体研究与文学教育的关系？文体研究是学术研究（一门学科）；文学教育实际就是指汉语言文学教育，两者之间的关系应从各自的内含、实质及产生的效果来理解。

文体研究作为一门具有特定的研究对象、原则和方法的独立学科，称之为文体学。文学教育实际是指汉语言文学教育专业，是中文类专业。

文体研究所研究的体裁现象，任何一门学科无法囊括。在这方面，文学教育这门学科也与体裁相关，却只探讨与语言文字有关的体裁某一侧面，不专门研究文体的特征、本质及其规律，也就是无法取代文体研究对体裁进行全面、系统的研究。

文体研究，作为文体学是一门横断众多领域的边缘学科。也就是应用一门科学的方法去研究另一门科学的对象，使不同领域边界衔接、融合的性质，促进了不同学科相互交叉和渗透，并逐渐趋于一体化。也成为一门须多学科、多角度探讨的综合学科，这是由文体学研究的对象决定的。文本体裁，是横着伸向许多学科之中，如语言学、文艺学、美学、编辑学、鉴别学等等，成为这些学科的一种共有现象。

文学教育，主要培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能的人才。文学教育有明确的培养目标和要求，传授知识技能，培养具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力之人。

文学教育突出培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识的专业人才。文体研究，即文体学是语言学的一个分支学科，为了更加有效地表达思想，对选择和运用语言的原则进行研究，也是文艺学的一个组成部分。两者在文艺与语言方面产生交集部分，但各自侧重不同、深浅程度也不一样。所有能够使语言获得强调和清晰的手段可置于文体研究的范畴。文学教育只注重培养关于语言和文学的基本理论。

到此，以上就是小编对于语言教育文学教学活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教育文学教学活动的3点解答对大家有用。

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