作文语言教学效果,作文语言教学效果怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作文语言教学效果的问题，于是小编就整理了1个相关介绍作文语言教学效果的解答，让我们一起看看吧。

1. 写小说有利于作文写作吗？

写小说有利于作文写作吗？

毫无疑问。写***有利于促进作文水平的提高。

一

提高作文水平，最切实的方法是扎扎实实的写作，自然也包括***写作：在写作实践中感受体悟写作门道。

在此，苏轼的《琴诗》从一个侧面道出了个中真谛：

“若言琴上有琴声，

放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，

何不于君指上听？”

琴声自然来自人对琴的弹拔，自然离不开灵动而娴熟的指法。但若只醉心于指法的研究，恐怕弹奏不出优美的旋律。同理，写作也讲究章法，如果只是关注写作技法，恐怕很难有写作水平的提高。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对写作而言，重要的是写作过程中的感受和体悟。

很遗憾，不能。尤其是高中生，不能。

应试作文的写作最重要的是一眼让阅卷老师抓住线索，接着马上展现你的行文思路。老师在第一眼看完你文章的框架之后才会慢慢注意你的语言优美与否。作文是有套路的，虽然说不依靠套路也能写出好作文，但是毕竟应试作文是一门带着镣铐跳舞的技术活，要学好作文只是学好写作的第一步。已经学会写***了，再去学写作文，那不是学会了跑再来学走吗？

考试是为了让学生证明自己的能力和学习成果，作文则是用于展现学生对语言的综合运用能力的题目，行文的逻辑，段落间的承接，语句表达的技巧，甚至每一个字眼的斟酌。想要写好作文，就应该训练自己“用最短的时间架构一篇文章”的能力，而不是写一篇表达内心世界的***。

举个例子，经典高考作文题目“我们是否应该以成败论英雄”，考生拿到题目首先要迅速判断，是或否。但是判断的依据什么呢？不是我认为是还是我认为否，而是选择哪个能让我快速完成一篇考场作文。再来个例子，经典小学作文题目“一件难忘的事”，最重要的不是这件事有多难忘，而是两百字能不能说清楚。

如果是***呢？我写个几万字的《水浒传》，我就可以告诉读者我认为英雄是侠肝义胆是心怀正义，而不是成败。但是考场上我最多只有四十分钟组织语言，我只能用一句话带过这个例子并继续承接下一步深化主题的议论。如果是写***，可以写一部《追风筝的人》，告诉读者，那天下午哈桑为我承受的一切是我一生都无法忘怀的恩情，但是两百字怎么讲这样的故事？

***是***家内心的画像，但考场作文不是考生展现自我的地方。学习作文，是学生学习写作的第一步，学生首先要学会站在出题人搭好的框架上安置自己的文字，方才有将来自己从零做起写一篇优秀作品的可能。

写***对学生的作文写作是有利的！学生想要写好作文，无非是多看多记多写多思。在进行***的创作中，我们可以提高我们的作文水平。

写***有利于提高我们提高写人的能力。***以塑造人物为中心，写***肯定会对人物进行正面或侧面的描写。从而学会观察人物肖像、动作、神态，揣摩人物语言、心理，从而学会写人物。

写***有助于我们文章结构的优化。人物必定在一定的情节中活动，所以写***必须会构思，写出扣人心弦的回事情节。

写***可以学会借用环境来烘托气氛。学生作文中的环境描写往往能起到画龙点睛的作用。“一切景语皆情语”，恰当的环境描写能交代背景烘托人物渲染气氛等。

总之，在写***的过程中可以培养很多写作技巧。其实不管写什么，愿意动笔就代表着进步；愿意尝试，就预示着成功！

到此，以上就是小编对于作文语言教学效果的问题就介绍到这了，希望介绍关于作文语言教学效果的1点解答对大家有用。

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