怎样对幼儿语言教学,怎样对幼儿语言教学进行评价

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎样对幼儿语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍怎样对幼儿语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何给孩子进行语言训练？

如何给孩子进行语言训练？

1—3岁是宝宝语言发展的黄金期，因此，家长要把握好这一时期，如果这个时期对宝宝进行适当的引导，会使宝宝的语言更丰富，对孩子进行语言训练，换言之就是引导孩子多说话，我把我的经验给大家分享一下：

1、让宝宝多念儿歌

一些常见的儿歌，念起来朗朗上口，如“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”，宝妈在念的时候也可以配合做一些动物，更容易引起宝宝的兴趣，孩子反复念的话，就是在发展语言能力。

2、引导宝宝复述日常中的事情

在复述时，家长可以先对宝宝说一句话，然后让宝宝跟着说，比如“我们刚才去超市，超市里的人特别多，我们买了酸奶，还买的饼干，还有面包……”，让宝宝先说短句子，然后逐渐增加句子的长度，类似这样的复述方式特别能锻炼孩子的语言组织能力。

3、培养宝宝看图说话的能力

家长和宝宝共同打开一本漫画书，一边让宝宝看图片，一边给宝宝讲述图片的意思，然后再让宝宝讲给妈妈听，如果宝宝说到哪儿，卡住了，妈妈可以进行补充，这时候宝宝一般都会重复着再说一遍，因为每个孩子天生都有很强的学习能力，只是每个孩子都有自己喜欢的学习方式。

4、多和宝宝玩语言游戏，积累宝宝的词汇量

如看到天空就问宝宝，“天空是什么颜色的”？然后宝宝说蓝色的，妈妈就可以接着说：“对，天空蓝蓝的”，看到草地说“草地绿绿的”，“太阳暖暖的”，“头发长长的”，这样长期下来，不仅可以让宝宝积累大量的词汇，还可以让宝宝掌握事物的外部特征，同时也积累了生活中的小知识。

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在养育或教育孩子这件事上，家长们总是表现的特别着急，比如：训练这个词就经常出现在家长的口中。

我想先问一声，那些经常要对孩子这训练那训练的家长们，你们为什么要训练孩子这训练孩子那呢？你训练的目的到底是什么？

孩子有自己成长的规律，一方面呢来自于人类亿万年的进化积累，通过基因让后代继承；另一方面呢，来自于教育功能的发挥（这里的教育是正常的、科学的、合规律的教育，不是随意的、被现在家长曲解用错的教育）。

遵守规律的事情是合理的事情，不守规律的事情终将被规律所惩罚！

“训练”，往正向理解呢，可以被当作教育的一种手段，加强或者促进孩子某一方面的进步或者尽快达成某个目标！往反向理解呢，就是破坏规律，强行逆转不顺利或者家长不喜欢的某个方面，朝着家长期望的方向前进！

语言训练---就是这其中的一种训练而已！

所以，在需不需要对孩子进行“语言训练”之前，我想先请诸位家长好好想想你为什么要对孩子进行语言训练？是他发育迟缓？是你想要他未来有出色的表达能力或成为演讲家吗？还是看到周边的邻居都在做这事，你觉得也应该做？

想清楚了这些，再决定你要不要训练的事！

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想让宝宝语言发展好，最有效的还是父母直接和孩子在多种多样的游戏和穿衣、吃饭、洗澡等生活活动中的语言交流。任何音像制品都不能取代父母的作用。我们可能觉得由播音员、配音演员录制的材料更加字正腔圆，对孩子的语言发展更好，殊不知处在学话期的孩子最需要在与人的交往活动中学习，而很难从看不见人、也没有相应交往活动的录音中获得语言经验。

此外，由于3岁前的宝宝还需要大量的感知经验和亲子情感互动，在注意为孩子提供良好语言环境的同时，千万不要忘了视觉、听觉、触觉、动觉等多种感知活动，鼓励宝宝以自己的方式探索外部世界，同时促进语言的发展。

到此，以上就是小编对于怎样对幼儿语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎样对幼儿语言教学的1点解答对大家有用。

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