打蚊子语言教学反思,打蚊子说课稿
cysgjj时间2024-08-06 14:09:06分类语言教学浏览12
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于打蚊子语言教学反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍打蚊子语言教学反思的解答，让我们一起看看吧。
两只蚊子吹牛皮教案反思？
这篇教案从两只蚊子吹牛皮谈起，一下子抓住了孩子们的好奇的心理，是他们津津乐道的听起了老师的讲解，分析，并且以拟人化的方式，把两只蚊子吹牛皮讲的活灵活现，生动活泼，符合孩子们的上课特点老师还进行了语言的整合，特别是适合孩子们听的语言，非常好
一年级男孩玩耍的时候特开朗，一读课文就变蚊子声，怎么办？
根据您的描述，我有3点分析，也有一些简单的解决办法。
根据您的描述，孩子玩耍的时候特开朗，经常玩起来就疯了，这说明孩子性格应该不是内向型，或者至少不是那么内向，不过他也许有一些胆怯。
胆怯与内向是有区别的。很多家长可能会混淆，觉得孩子不内向，为什么会有些胆怯、怕生呢？其实很多外向的孩子也会胆怯、怕生。这可能受他天生的性格、环境的影响、后天家庭的教育影响。
据研究发现当宝宝在妈妈的肚子里受过一些惊吓的时候，宝宝出生后会出现胆怯的性格。
这时候我们身为家长应该多鼓励孩子，给他更多的自信心。
孩子一学习就哭，一读课文就变蚊子声，说明孩子可能会有厌学、自卑的心理。
也许是孩子比较喜欢玩耍、不太喜欢学习，所以才会一学习就哭。这就需要父母多从培养孩子学习兴趣的角度出发来陪伴孩子。
也可能是孩子有一些自卑的心理，这在玩耍的时候不太会表现出来，但当孩子必须在人面前表现自己的时候，会强烈的表现出来。所以父母可以多观察孩子，这种情况也有可能在其他小朋友面前需要表现的时候出现。
孩子只要不谈学习性格就很开朗，学习经常哭，一读课文就变蚊子声，从你的描述中，我感觉孩子害怕读书，对学习有恐惧心理。那么我们要分析造成其不想读书，害怕学习的原因是什么呢？找到了才好对症下药。
许多家长爱子心切，望子成龙，望女成凤，可能无形当中，给孩子很大的压力。比如，孩子正在读书，读错了，或者读的不好，你就经常打断他，提醒他，甚至批评他。次数多了，孩子就不敢读了，怕读了之后让你失望，招致你的再一次的数落。
解决方法：这种情况下，家长就要注意，孩子读书时一定要静听陪伴，就算读的再不好，你也不要打断，不会认的字，可以提醒下。读完之后一定要先表扬再提出改进意见。表扬一定要切合实际，不要虚头巴脑，孩子一听就是骗人，内心没有被认可的自豪感。
你可以根据孩子所读，具体点出哪读得好。比如，儿子，我发现你今天这句话读得太好了，我都感觉到课文里这个小朋友很着急呢！如果声音再大点，就更完美了！实在太差，磕磕绊绊，那就说：儿子，你发现你很厉害，进步很快呢！记得上次，你读课文，错了好多，这次错的少多了，加油！你会越来越棒的！
家长的态度变了，对孩子的肯定多了，孩子的自信也就慢慢增强了。
孩子可能是在学校里朗读课文，因为读的不好，受到了老师的批评或者是同学的嘲笑，让他的自尊心受到了打击。
解决方法：这种情况下，我觉得首先你要在家里鼓励他多读，在家里练好读好，避免以后在出现这当众受窘的现象。
还有个好办法，我在教学中经常鼓励家长用，就是和老师联手。你发现孩子哪一天课文读得非常流利有感情，就事先和老师偷偷通个气，让老师课堂点名让他读书。因这一读，和以前相比，变化太大，立刻让老师同学刮目相看，老师表扬，同学夸赞，他就翻身农奴把歌唱，雀跃之情溢于言表。说不定以后还会主动找你读书练习呢。这个需要趁热打铁，巩固读书兴趣。
一般孩子在玩耍的时候是放松的，所以快乐、性格开朗的一面会展现出来；当学习的时候会紧张，所以表现出胆怯，声音小的一面。
无论怎样一学习就哭闹就显得不合常理了。
原因主要是孩子某一次或几次学习时，遇到了困难无法克服，产生了退缩心理。产生退缩心理还无法达到哭闹的程度，很有可能是在读课文时声音小受到了家长或老师的严厉批评。或者是别的学习活动受到了批评，总之是孩子无法承受的批评。
简单说是学习受挫产生了退缩和害怕心理。
解决之道是帮助孩子树立学习自信。具体方法可以从读课文开始。
首先和孩子一起读，鼓励孩子，即使声音小也要夸奖孩子读得棒，一个字的批评都不能有。
然后让孩子独立自己读，每读一笔都来夸奖孩子声音很洪亮，即使孩子声音很小也要说孩子声音很洪亮，目的是增强自信心！
最后是坚持每天领着孩子读，鼓励孩子，如此反复一个月会有改变。
这是个好问题，也是个比较普遍的问题。
本人一线教学13年，从幼儿园到中学都有大量学生样本，就此，我从原因及对策两方面进行回答。
首先，是原因分析。
开朗是孩子的本性，读文章蚊子声，是外在的表现。
人的外在表现，是受外在环境影响的。一般情况下，大部分孩子，进入一年级时，从幼儿园的“玩耍”状态，进入到小学的“要求学习”状态，有一个转变过程。转变得当，就是“天性”表达，就是各种活泼自在的表现；转变不得当，就会“遮蔽”孩子的天性，就是相反的表现，自卑，声音小，不积极等。
一年级的孩子天性，应该是自由的，自信的，天真的，活泼的表现，而声音小，这些“非天性”的变现。就证明孩子的行为和心理受到一定的“约束”。
这个“非天性”的表现，针对一年级孩子，一般来自三个方面。第一，幼小过渡期还未完成；第二，知识跟不上导致“自卑”；第三，大声来自家庭或某种约束。
下来我们说说解决方案，也就是对策。
如果是知识跟不上，导致孩子自卑的。那需要做的，就是针对解决，就是提升知识水平，降低知识理解难度。才能解决问题。不要只让孩子声音大，那不解决问题。
如果是过渡期还没有过渡彻底，需要做的，就是家长想幼儿园一样，尽可能多陪伴，逐渐帮助孩子渡过这个过渡期。
到此，以上就是小编对于打蚊子语言教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于打蚊子语言教学反思的2点解答对大家有用。
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