我国语言教学现状,我国语言教学现状分析
cysgjj时间2024-08-06 17:53:07分类语言教学浏览14
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国语言教学现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍我国语言教学现状的解答，让我们一起看看吧。
中国的英语教学模式有哪些不合理之处？
整体上说，最不合理的地方就是，启蒙不及时不够格，学习动机有问题，教师水平差还到处祸害人。 教学上，老套的讲课文-背课文-做题模式。和八股文没什么区别。很多学生做选择题，看见一个自己刚刚学过的选项就选，但是他根本不知道背后的根本。国内的大多数语言教学就是这样的，无论英语日语还是法语。
1、不重视听力
永远只是以做题为导向，往往只要求你听懂关键词和所谓的题眼。这种模式扼杀了学习兴趣不说还耽误了整个英语学习。听力可以说是英语的根本，我不知道听懂一两个词算哪门子听懂，介词代词弱化你能听出来？连读语流你能听出来？单词重音和词性的关联你知道吗？英美口音你会识别吗？
我们重视了一辈子语法，大多数人都还是不能分清楚句子结构。有的人能背出语法，却不知道分析句子。更别说句子简化和从句的形成，虚拟语气的微妙，时态的妙用。写的句子乱套从句，写出来臃肿无比，不明白简洁性比句子长度更重要。我们学习语法，永远都集中在细枝末节上。结果是背了一大堆规则不会用，甚至写作时候会凌乱无比，就是因为缺乏语法框架学习。
3、不知道循序渐进
拿一片整篇生词的课文精读，***精疲力竭，然后让你背诵。这种所谓的方法简直是毒瘤。它破坏了语境理解，破坏了理解的难度。你不能理解的课文学了毛用？你知道一个单词要在不同语境中出现多少次才能理解和掌握吗？
1.应试英语
英语考试这部分是大量的中国式考点，极大的降低了学习有效性。中国英语考试是仔细研究中国英语阅读干扰项是怎么设定，除了考试，几乎使用不到。除了教学没有完全以应用为目的，传授(不含口语的)考试技巧，提倡题海战术外，虽然有些时候学校会有英语课内外活动，如外语节中的英语小品、英文演讲、英文故事创作大赛等，但也都是比赛性质的，生活类的东西很少涉及到。
2.教材老套
现在许多英语课使用的教材，都是由中国人编写，样式老套，导致不能很好地激发学生对外语学习的热情，好多孩子学的好像是“***语”。课程内容设置安排也不是很合理，生活化的知识较少。
3.单词死记硬背
很多时候，学校的英语教学一直“鼓励”死背单词，这就导致→记单词效率低→造句效率低→中英互译思维。说出来的完全是 chinglish。每天的英语作业就是天天反反复复读单词背单词抄单词，还定期搞单词比赛，发奖品，错一个10遍等等。
4.教师力量弱
现在一般的学校，师生比都很低，一个班四五十个人,老师对不能完全关注到每一个学生，学生也没什么上课练习口语的机会。很多是靠给孩子上课外班、补课等方式学习英语。在学校的英语学习效率不够高。
我们几乎每个人都花费了巨大的时间精力甚至金钱学习英语，但绝大多数是应付考试，学到的也只是“考试英语”，而不是真正有用的英语。我们很多人从小学到大学学了10几年英语还是哑巴聋子，连最简单的日常交流都无法做到，不合理的外语教育模式恐怕要负很大的责任。
最不合理的地方就是违背语言规律，在本该牙牙学语的阶段学习读写，还要用分数去衡量好坏，结果为了应付考试，大家在本该学习听说的阶段，把主要精力都花在记单词，读语法，做习题上，日常口语都说不利索，讲起语法来却头头是道，这不是典型的纸上谈兵吗？
在我看来，整个小学阶段的英语课应该完全让位给听说训练，根本不需要课本，根本没必要学英语的读和写。能听会说日常英语后再进入到读写阶段，再去学拼写、语法这些内容。
改革开放后重视英语几十年了，如果早这样做，我们早就告别了哑巴聋子英语了。一代代中学、大学毕业生即使是英语文盲，不会读不会写，至少日常用语没有问题，他们的下一代也从小就有了比较好的学英语的家庭环境，基本具备了学前在家跟父母学习日常英语的听说，入学后开始学习读写的条件，这样才符合语言的认知规律，并和学生的年龄基本同步。
到此，以上就是小编对于我国语言教学现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国语言教学现状的1点解答对大家有用。
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