语言教学和情感因素,语言教学和情感因素的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学和情感因素的，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学和情感因素的解答，让我们一起看看吧。

1. 母语水平决定了外语水平吗？它们之间的关系是怎样的？
2. 人际沟通的特点和影响因素有哪些？
3. 幼儿语言发展与什么密切相关？

母语水平决定了外语水平吗？它们之间的关系是怎样的？

　　母语是外语水平的一个影响因子，但决定外语学习者的外语水平的因素有很多，通俗来讲和学习策略、学习时间长短、动机、个体差异、环境、年龄等等，包括学习者的母语背景都密不可分。但没有哪一个因素可以称为决定性的，或者哪一个因素的权重更大。

母语影响外语水平从语言学习的角度来讲表现在各个方面，比如对于日本人来说，英文中的r不容易发对，因为收到日文中r的发音的干扰。英文中的China的Ch中国人容易发成舌面音，也是受到汉语拼音ch的干扰。实验室研究表明泰国学生在掌握中文声调明显比欧美学生好，是因为泰语是有声调语言，所以泰国人对声调调型调域都更加敏感，而欧美学生的母语大多不是有声调语言。更通俗的例子，英语母语者觉得西班牙语比中文好学，我的家乡好多蒙古人学日语留学日本是因为蒙语和日语在语法方面有很多共通之处。

人际沟通的特点和影响因素有哪些？

1、目的性。在人际沟通中，沟通双方都有各自的动机、目的和立场，都设想和判定自己发出的信息会得到什么样的回答。而双方的动机、目的和立场可能相同也可能不相同。

2、象征性。沟通可能是语言性也可能是非语言性，如面部表情能够表现出你的非语言沟通，或者用文字沟通，如书信，或文章文摘等，能够传达出其表征的涵意，均有一种象征性的作用。

3、关系性。其意指在任何的沟通中，人们不只是分享内容意义，也显示彼此间的关系。

4、互动性。形成一-个良性的双向互动沟通，必须包含三个行为，就是有说的行为、听的行为还要有问的行为。一个有效的互动沟通技巧就是由这三种行为组成的。

人际沟通受内部因素的影响，沟通者的表达能力、理解能力、文化程度、心理素质、人格特征等因素直接关系到沟通的成功与失败;同时，人际沟通也受外部因素的影响，时间、空间、环境等因素又都直接制约着沟通能否顺利进行。

人际沟通就是要懂得怎样去和别人说话，不管是语气，语调和说话方式都是要注意的。在与别人交流的时候，我们要懂得尊重别人，用亲和的语气和别人沟通。因为一个人的沟通方式决定了这个人的人际关系。影响人际沟通，主要有家庭环境带来的影响和自身的性格有关。

幼儿语言发展与什么密切相关？

幼儿的语言能力很关键的时期0-3岁，可能在怀孕的时候，你会每天给孩子听音乐🎶，听故事，这是胎教。

孩子出生以后，也需要延续。随时可以给孩子唱歌，讲故事，不会的也可以发来听，特别是睡觉前。

孩子0-4个月时是无意识的表达期，他的笑，哭，闹等不同行为，如果妈妈给他不同语言或行为回应，孩子会慢慢懂得与人交流。

4-9个月时，孩子进入到有意识的交流阶段，眼光可以看向父母指着的物体上，这个阶段起，需要大量的语言输入了。需要爸妈见着什么就指给孩子看并说出名称，这是孩子认识世界的开始。这个时段，一定和孩子多说，多交流，多带孩子出去逛逛认识更多的事物。

每个宝宝的语言发育不同，有的宝宝语言发展很快，而有的宝宝语言发育迟缓，那宝宝的需要发育跟什么相关呢？👇

首先，是环境，要给宝宝营造一个好的需要环境，多带宝宝出去到人多的地方，或是家里人多也可以，每个人说话对宝宝都是一种语言的***，如果宝宝每天面对的都是安静，你觉得宝宝语言发展会快吗。

其次，多陪伴，不是一定要有目的地说什么，妈妈可以唠叨一些家常，不管孩子是否能听懂，宝妈要用一种语言说话，宝妈也可以经常嘴对嘴地跟宝宝说话，科学研究表明，喂奶时宝妈常常给孩子说话更容易促进孩子语言的发展。

最后，宝妈可以经常给宝宝放音乐，或是儿歌，让宝宝锻炼听力的同时，也可以锻炼宝宝说话的能力。也可以给宝宝多读书，不管宝宝能不能听懂，多读书对宝宝的语言表达影响很大。

也有的宝宝性格比较内向，不爱说话，所以导致孩子说话比较晚，爸妈不用担心，只要宝宝身体健康快乐就好。

到此，以上就是小编对于语言教学和情感因素的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学和情感因素的3点解答对大家有用。

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