通用语言教学反思,通用语言教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于通用语言教学反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍通用语言教学反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学反思万能简短句子幼儿园？
2. 传统英语教学的反思，英语听说能力如何训练？

教学反思万能简短句子幼儿园？

今天的活动中,幼儿参与的积极性很高,因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣,而且制作苹果相对来说比较简单,是幼儿能做出来的。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心 o

然从上学期开始，我们班每周的撕纸活动都会开展，但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习的效果。

再加上孩子平时的动手机会也是少之又少，特别是在家里，家长一来担心孩子的危险，不让孩子接触剪刀这类美工工具，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不让孩子玩撕纸、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动。

在这样的环境下，孩子们的动手能力得不到相应的练习，以至于孩子们在撕纸的时候会出现小手不灵活未能完成撕纸作品的现象。

传统英语教学的反思，英语听说能力如何训练？

传统教学的问题就是应试教育，而不是素质教育，造就了高分低能的产物。

即使应试教育部分也教的七零八落，一塌糊涂，即：单词很水，混乱。

教单词和语法是没错的，但是单词教的很水，语法教的混乱，所以就一直教单词，一直教语法，怎么教都教不明白。

语法应该教，因为语法是语言的规律，对于没有母语传承的学生而言，学习语法是学习英语最高效的捷径。

但是国内的现状是教材的语法错误百出，毫无体系，宏观上没有体系，微观上不够透彻，导致教不明白，学不明白。 也就是这条捷径歪歪扭扭，怎么能够高效的学习起来？

你好，谢谢邀请回答问题。

我是今日头条英语万能王老师，对于你提出传统英语教育的反思，英语听说能力如何训练的问题，给予你一些分析建议供你参考。

传统的应试教育还是以考试结果为导向的，这就严重偏离了对听力和口语能力的提升。这种问题在我国大多数城市和地区还是比较明显的，特别是二三四线城市里的学校都还是很重视传统的英语教学模式，主要以做题做考试卷为主。相反，在一线城市里这种情况就好多了，很多学校不仅在重视应试的成绩，而且也在提升学生听说的能力。***得是，我国现在已把听力和口语的考核加入了中考和高考的英语里，是单独算分的，现已在一线城市实施了，未来会向二三四城市普及的。可以看的出，国家还是很重视学生能力的全面发展的，相信未来学生英语能力的提升不仅是笔试成绩好，而且听力和口语同样都很棒，可以达到综合能力的全面发展。

如何训练听力和口语的学习方法如下：

1.地区学校应该把英语课精细化一些，不再是单纯的英语课，而是应该把英语课拆分成几种，例如：英语口语，英语听力，英语写作，英语阅读，这样的话，老师讲课时目的也很明确，学生听课时也比较集中，能够达到分项针对性地教学，学生的英语综合能力就可以得到巨大的提升，而不仅仅是应试教育模式。

2.学校可以适当地安排外教口语和听力课，因为外教的发音都比较纯正，而且教学风格都比较幽默，能很好地锻炼学生的听觉和提升学生对英语学习的兴趣，慢慢地学生的口语和听力就会得到很大的改善和提高。

3.学校老师可以引导学生每天大声地朗读英语单词，句子和课文，一定要大声地读出来，而不是默默无声地读，这种方法可以很好激发学生对英语的敏感度。同时，把多次阅读的英语内容最好达到背诵的目的，就是可以很好地提升和练习口语的方法。因为大声阅读的内容多了，自然就可以说个差不多了，所以可以达到有效练习口语的方法。其次，同学之间互相给彼此背诵英语内容，也可以达到提升听力的目的。

总而言之，在英语教学中一定要灵活运用，教学方法也不是一成不变的，目的是为了更好地全面提升学生的英语综合能力。

最后，希望以上笔者对于传统英语教育的反思，如何来训练口语和听力问题的分析建议可以帮到你。谢谢！

到此，以上就是小编对于通用语言教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于通用语言教学反思的2点解答对大家有用。

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