任务语言教学法,任务语言教学法的活动

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于任务语言教学法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍任务语言教学法的解答，让我们一起看看吧。

1. 任务型语言教学法的理论观点？
2. 任务型语言教学包括两类？
3. 任务型教学法的语言观和学习观？
4. 任务型教学里面的任务和平时教学中的练习有什么不同？

任务型语言教学法的理论观点？

任务语言型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论也逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。

该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯语言技能和学习语言知识的结果。

任务型语言教学包括两类？

《任务型语言教学》是2011年高等教育出版社出版的图书，作者是罗少茜。主要讲述了二十篇论文按主题分为四大部分：

第一部分是任务型语言教学和测试与语言学习，包括两篇论文， “任务型语言教学和测试”和“外语教学研究中的知识/能力与运用能力”。

第二部分十篇重点在外语教学课程与教学大纲及外语课堂教学与评价。内容包括课程、课程中的话题与教学大纲之问的关系，课堂教学、语言评测之问的关系，根据课程所设计的任务型英语教材的使用情况，教材和课堂中的任务设计以及有效教学活动的设计，教学过程以及教学过程中。

任务型语言教学是一种以任务为核心，***、组织、实施第二语言教学的途径。它强调学生在完成任务的过程中，通过目标语进行交际、协商、互动，从而习得语言。任务型语言教学包括两类：交际型任务和信息差任务。交际型任务是指学生通过运用目标语进行交际，从而习得语言的任务。例如，角色扮演、模拟对话等。

而信息差任务则是学生为了弥补信息不对称而进行的信息交换和协商，例如填表格、问答等。

这些任务可以帮助学生提高语言运用能力，增强跨文化意识和合作学习能力。

任务型教学法的语言观和学习观？

任务型教学是在英语教学活动中，教师要围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的可操作性的学习任务在课堂上让学生完成，学生在老师引导下，通过表达，沟通，交流，解析，询问等多种语言活动形式来完成任务，达到学习和掌握语言的目的。

任务型学习强调的就是学生的语言应用能力，这也是英语课标的基本要求。

任务型教学里面的任务和平时教学中的练习有什么不同？

任务具有目的性。“目的”具有两重性，一是任务本身所包含的非教学目的，二是任务设计者所期望任务参与者达到的教学目的，而练习通常只具有教学目的。

其二，任务通常会产生非语言性结果，而练习总是产生语言性结果。

到此，以上就是小编对于任务语言教学法的问题就介绍到这了，希望介绍关于任务语言教学法的4点解答对大家有用。

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