语言教学流派视听法,语言教学的流派听说法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学流派视听法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学流派视听法的解答，让我们一起看看吧。

1. 现代诗歌提法模糊，该怎样统一视听？谁才是当今的主流诗歌？
2. 你知道中国传媒大学的音乐编辑专业学哪些课程吗？

现代诗歌提法模糊，该怎样统一视听？谁才是当今的主流诗歌？

谢谢邀请。我14岁开始作诗，作的是现代诗歌，古诗我也爱。到18岁才发表诗歌。对诗，钟爱有加！梦想成为著名诗人。那时是上世纪70年代初的天真。到上世纪90年代，我不写诗了。因为发现诗风变了！变就变在诗歌，从为广大人民鼓与呼的大海，变成文人圈子里的自我欣赏的人工小池塘。

诗的生命力在于言志，这是《文心雕龙》里的名言。我们今天的诗词大会，咏诵了那么多千古名作，回忆一下，哪一首离开了从古到今诗人的志向和心怀天下的精神追求？现代诗歌，最大的问题是脱离了广大人民群众的生活，以个人小情调代替了人民心声的大旋律。从《诗刋》的衰落，就说明了这一点。这还用爭论吗？事实胜于雄辩。

你好。其实我也是是个爱好者。对于现代诗歌的定义网上很多。到时我个人理解的现代诗歌，是问题不限的，格式不限，韵律不限，只要能写出有这个社会时代精神特质的诗歌，都可以算现代诗歌。

附上我写过的一首，分享学习：

<山水城>

谁建花间一座城，可安六道无家人。

有山有水山围水，神访仙来天若门。

五亩河田许你锄，星林六块分他耕。

明收今种闲酌酒，雾涨云来舀月沉。

现代诗歌包括诗词，凡是诗歌有现代的意义，但是现代诗歌。百花开放，百家争鸣，现代诗歌不拘于形式，关键是有现代意义。诗歌是大众的，不是个人的私有财产。一首好诗，一定会使大众收益，一定有社会价值，给人以向上的力量或精神。内容低俗，诗歌写得再好也没有意义，而且还容易起到相反的作用。诗歌的主流就是面向大众，对社会有积极的意义。

现代诗发韧于“五四”新文化运动以后，到上个世纪八十年代，朦胧诗崛起，诗风骤变，尤其是八十年代未九十年代初，各流派鱼龙混杂，现在就断言说哪位诗人的诗代表主流，尚为时过早。文学作品，要经过时间的考验，然后交由历史去评判。杜甫的诗，据说在唐代是不受人待见的，然而在后世，一提起唐诗，杜甫是任何人都无法绕过去的，就是这个道理。请这个题目的提问者，以后不要再提问这样弱智的问题了吧。

现在正是猴子乱山的时代，还没有体现出来王者，等王者出现了问题就解决了。现代诗歌和现代书法一样，各种表现都在炫耀，都想成为终结者，又都不被大众认可。目前看谁想有李白李清照那样的高度还很难，现在基本还在汪国真的影响里存在着。也有写古诗词的，也难有***那样的时代高度。韵律规矩就不必强求了，但是诗词语言简练又内涵丰富，还要符合时代的特点和理解要求，要让每个人都能看懂才是最重要的。有些个艺术家就埋怨一般人不懂艺术，没有欣赏能力，我看这些艺术家根本没有理解透艺术。***说艺术是为人民服务，不被广大群众理解的艺术就是脱离群众的艺术，是艺术者一厢情愿的艺术，是没有也不该有价值的。

你知道中国传媒大学的音乐编辑专业学哪些课程吗？

　　音乐编辑的主干课程有：广播音乐节目编导、电视音乐节目编导、音乐风格与流派、音乐创作基础、数字音频制作、配器与总谱读法、视听语言、录音基础、***音乐分析、***音乐编辑、音乐文论写作等。　　音乐编辑专业方向面向广播***制作、音像制作、网络制作等机构，培养音乐节日监制、策划、编导、配乐、制作等工作的高级专门人才。音乐编辑专业方向面向广播***制作、音像制作、网络制作等机构，培养音乐节日监制、策划、编导、配乐、制作等工作的高级专门人才。　　音乐编辑方向的主要专业课程分为三个模块：

（1）初级模块（包含乐理、视唱练耳、钢琴、中外音乐史、作曲理论、流行音乐文化、音乐作品分析、音乐节目策划、电视节目导播等内容）。 （2）中级模块（包含***音乐作品分析、音乐电视理论与创作、广播音乐编辑、广播音乐节目编导、***音乐编辑、电视音乐节目编导等）。 （3）高级模块（包含广播电视音乐节目创作、电视文艺晚会创作、广播剧创作等）。

到此，以上就是小编对于语言教学流派视听法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学流派视听法的2点解答对大家有用。

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