小学数学肢体语言教学,肢体语言在小学语文课堂中的运用

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学肢体语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学数学肢体语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学教师可以同时教体育和数学吗？
2. 如何教孩子学习二年级数学中的长度单元？
3. 小学一年级数学怎么分辨左右？

小学教师可以同时教体育和数学吗？

早先，音乐、体育、美育等课程都是没有专职教师的，它们都被当作副课分配给语、数等主课老师，以配平课时。所以，无论哪科的教师兼任一、两门副课都很正常。如今，绝大部分学校配置了专职教师，他们一般都是学专业出身，也有教师资格证，所以他们除了教专职课外，(若学校规模不大，班级不多，单上专职课不闲空了人才？且耍死？而别人累死？)，往往要任教一些其他课含主课。至于题主所讲的事例实属个别，也表明该教师教学经验不足。这也要给人家一个过程，慢慢来。

如果光看“小学教师可以同时教体育和数学吗?"这个问题的话，我肯定地说是可以的。对于你所说的事，是个例外，这个可要和学校好好地谈谈了。

首先、体育教师也是从小学，到大学的学习过程，他具备了这个知识，是有能力胜任的，如跨栏名将刘翔，如果不懂数学，如何计算三步过栏，每步要跑多少米，才能达到最佳。如果不懂数学，起跑时，身体向前该倾斜多少度的角度，才是最好的。

第二、体育教师并不是四肢发达，头脑简单的人，也是一步一步的踏踏实实的走出来的，拼出来，有知识储备，是能够胜任小学的教学的。

你所说的事，从客观地来看，有以下几点，仅供参考。

1、这位教师的为人处事的方法，态度有问题，很有可能是自己不愿意去干，领导强安排的，带有情绪的。

2、这位教师没有认真的肩负起教学的担子，没有认真的去备课，而是去上课。

3、如果是刚踏入教学的新教师，那是有教学方法不对，没找对小学生上课的路子，教学管理也很不到位，这是他的态度问题，连体育课也不想上了，这就意味着，他与孩子们缺少沟通，缺少交流。

4、连与家长交流，沟通，共同培养孩子最基本的，也是最适用的教学手段，也不做，那真的是太赖了，家长们可以联合着与学校的校长交流，协调，调整这位教师的岗位。

5、对于这样的教师，家长们没必要留情面，直接地与学校沟通，提出你的正当诉求，表露出你的担心，流露出你的不满。可以向上级部门反应，要求严肃处理。

如何教孩子学习二年级数学中的长度单元？

家长可以结合生活实际帮助孩子建立1米、1分米、1厘米的概念。

比如对一般二年级孩子来讲，两臂平伸，两手掌尖之间的距离就大概是1米。孩子手掌根到手🈯️根部的距离约1分米。大拇指指甲的宽度约1厘米。家长可以根据实际情况帮助孩子在自己身体上找到自己属于自己的1米、1分米和1厘米。然后让孩子用身体自带的“尺子”去测量生活中的物品：桌子啊，门框啊，房间啊，书本啊，橡皮啊，牙刷啊……逐渐孩子就能建立长度观念啦！

小学一年级数学怎么分辨左右？

在小学一年级数学中，分辨左右可以通过以下方法：

1. 使用身体指示：让学生举起左手和右手，然后告诉他们左手是指向自己左边的手，右手是指向自己右边的手。

2. 使用物体指示：拿一个物体，比如一本书，告诉学生将书放在左边或右边，然后让他们观察物体的位置。

3. 使用方向词：教导学生一些基本的方向词，比如左边、右边、前面、后面等，然后通过指示物体的位置来帮助他们分辨左右。

4. 进行左右运动：让学生进行一些左右运动，比如向左转、向右转，通过身体的感受来帮助他们理解左右的概念。

通过这些方法，学生可以逐渐理解和分辨左右的概念，并在数学学习中正确运用。

到此，以上就是小编对于小学数学肢体语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学肢体语言教学的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/45510.html