各年龄语言教学目标,各年龄段语言领域目标

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于各年龄语言教学目标的问题，于是小编就整理了1个相关介绍各年龄语言教学目标的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学目的及要求怎么写？

教学目的及要求怎么写？

您问的应该是教学设计方面的知识。你说的“教学目的”常用的专业术语叫“教学目标”。教学目标，即教学所预期通过自己的组织教学最终能帮助学生掌握哪些知识，掌握哪些技能和培养学生哪些品质等。

从两个方面谈下吧！

第一方面: 写教学目标的依据是啥？

上一次《课标》要求的经典教学目标是“三维教学目标”，你上网搜教学设计，满眼都是这几个关键词“知识与能力”“过程与方法”“情感与价值观”。多年来，很多老师便在这三个框架下写一句话，误以为是写出了“三维目标”！！其实，这是对课标的误解。“三维一体”，“三维目标”是学科知识整体目标，不是分解出来的目标。

2017年《课标》又一次做出了修订，废除了“三维目标”的说法，强调学科教学目标应该是着重培养学生“学科核心素养”。

拿语文学科来说，核心素养包括语言的建构与运用、的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解。懂了这些，再写教学目标时就需要紧扣学科素养来写教学目标了。

普及这些理论知识，就是为了说明白一点，我们写教学目标的依据是啥，也就是学理。实话说，不懂学理所写的教学目标都有很强的随意性。一旦教学目标不清，不准，上课组织教学就开始“打迷中拳”！

因此，你学写教学目标前，强烈建议你读读《课标》(2017年)

第二方面:如何写好教学目标？

以语文学科为例。如果老师要引导学生学习李白的《静夜思》，那么如何写出教学目标呢？有人写:引导学生理解诗歌内容。很多人一看，对啊，没毛病！！这时需要谨慎了！这个目标注重学生学科核心素养培养了吗？有教学方式的设计吗？或者有学习要求的体现吗？都没有！！！

目前的教学目标都应该是三维目标：

知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；

过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。

教学目标是教学过程的三维目标: 知识与技能,过程与方法，情感态度与价值观。但教学目标与教学目的及要求有其联系，但又有不同的地方。教学目标更宽泛，而教学目的及要求更具体。

老师如能好明晰的教学目的及要求，能让老师在“教”有的放矢，使学生“学” 有目标可循。

教学目的及教学要求，是教师和学生所组成的学习活动中的目的和要求，因此在撰写教案时要明确、具体、简练，有目的、有***指出本课学习所要掌握的知识、技能，要达到什么目的，通过本课的学习能提高学生哪些方面素养……

简单的说，教学目的及要求，主要是站在教师的层面，指出教师教学的重难点，描述教师通过怎么样的教学之后学生所应该达到的教学目标。

而尽管同一课程，但不同课时的教学目的及要求也是不样的。

在实际教学过程和撰写教案中，对教学目的的语句描述，如“通过本课学习，使学生了解什么；通过本课的什么训练，使学生掌握什么”。

如学习《小小的书橱》一文第一课时制定教学目的及要求：

1、通过学习课文，认识7个生字，会写7个生字，理解“浩瀚、遨游、沐浴”等词语在文中的意思。

2、通过学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情，感受读书的乐趣。

3、体会体会总－分－总的写法，。

到此，以上就是小编对于各年龄语言教学目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于各年龄语言教学目标的1点解答对大家有用。

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