初中交际语言教学-初中交际语言教学方法

本文目录一览：

• 1、如何在初中英语教学中培养学生实际运用语言的能力
• 2、初中语文教学中怎样培养学生的口语交际能
• 3、什么是交际语言教学
• 4、初中语文口语交际知识点:口语交际的作用和重要性

如何在初中英语教学中培养学生实际运用语言的能力

1、创设学习氛围，制造会话环境。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括物质环境和精神环境。

2、探求教学方法，变换教学模式，激发学习兴趣，自觉运用英语语言 从事英语教学的教师往往觉得学生学不好英语，主要是缺乏一个语言环境。

3、听说读写译都要一直练习，最主要要培养学生们对学英语的兴趣和热情，比如课馀时间可以给他们听好听的英文歌曲，看有趣的电影，时事新闻比如美国英国领导人演讲等等。望***纳。

初中语文教学中怎样培养学生的口语交际能

1、课外活动是学生的第二课堂，教师要充分利用第二课堂，让学生在课内学到的知识迁移到课外，在具体的交际情境中进行，承担有实际意义的交往任务，活学活用，进一步培养学生口语交际能力。

2、创设交际情境，激发说话兴趣 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。只有在特定的环境，才能为口语训练提供场合、对象、目的等具体条件，从而使学生进行真实的交际行为取得事半功倍的训练效果。

3、作为中学语文教师，还可以给学生播放课文的朗读磁带，让学生听到标准的普通话，然后大声朗读课文，培养说普通话的语感；还可以引导学生在课下多看中央新闻联播等节目，让学生接触到正规的普通话语言环境，从而提高说普通话的水平和能力。

4、通过复述教学训练学生的口语表达能力。复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的规范，另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。

5、应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在中学语文学科中，口语交际不是单纯的听说训练，而是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的语言活动。

什么是交际语言教学

1、交际语言教学法（Communicative Language Teaching），语言教学的课程内容中以语言学习者所需之沟通需求与能力为主，语言功用包括了规范性、互动性、想像性以及再现性等多种用途。形成与70年代末、80年代初。

2、交际语言教学法（Communicative Language Teaching），语言教学的课程内容中以语言学习者所需之沟通需求与能力为主，语言功用包括了规范性、互动性、想像性以及再现性等多种用途。

3、P教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT）模式下的产物。3P”教学法把语言教学分为以下三个阶段：演示（presentation）→ 操练（practice）→ 成果（production）。

4、口语交际教学是指通过课堂教学和实践活动，培养学生口语交际能力的过程。它旨在帮助学生掌握口语交际的基本技能和技巧，提高学生在实际生活和工作中运用口语进行交流的能力。在口语交际教学中，情境模拟是非常重要的。

初中语文口语交际知识点:口语交际的作用和重要性

可以了解时事动态，及时掌握国家大事，使思想与时俱进。可以了解各地发生的新鲜趣事，打发时间。可以获得各方面的知识，拓展知识面。《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。

通过口语交际，我们不仅可以更好地与他人进行沟通，理解他人的观点，还可以建立良好的人际关系，提升社交能力。口语交际对于学习语文学科也至关重要。语言的学习不仅包括词汇、语法等知识，还包括口语表达和听力理解等技能。

日常生活中，人们无时不在表达心，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。从小培养[_a***_]的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。

重要 性 口语 交际 能力是现代公民的必备能力。应注重 培养 学生倾听、表达和应对的能力，使学生具 有 文明与和谐进行人际交流的素养。

至关重要的生活技能好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒，一句话能把人说笑，也能把人说哭，等等都说明口语能力是一种极其重要的生活和工作的技能，更高层次的实在可以成为一种享受生活的技能。

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