语言教学的原则笔记,语言教学的原则笔记怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学的原则笔记的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学的原则笔记的解答，让我们一起看看吧。

1. 每当我在做听力练习的时候老师就会叫我做笔记，然而我在做笔记的时候我写字的速度很慢这该怎么办？
2. 教师辅导语言？
3. 文言文朗读节奏六大方法及例句？

每当我在做听力练习的时候老师就会叫我做笔记，然而我在做笔记的时候我写字的速度很慢这该怎么办？

听力练习做笔记是为了防止忘记，当然好记性不如烂笔头。但是，我们做笔记的速度完全是跟不上说话的速度的，这个问题很正常的。

那这里推荐一个做笔记的方法，叫速记法。

速记法是速记师常用的方法，一般的学习也没有必要系统掌握。可以根据自己的习惯找到自己的记录方式。例如只提取文章中的关键词和总结的话，然后根据关键词进行复忆。或者只用词语的的声母，最后可以总结出自己的话来。

速记术中的省略方法，大致有：（1）独立音符；（2）特别符号；（3）象形略法；（4）附离略法；（5）声韵略法；（6）交叠略法；（7）附离音位法；（8）插入法；（9）小圈通借法；（10）骨架略法；（11）提高略法；（12）语句略法；（13）加点略法；（14）纲要记录法；（15）重叠略法；（16）数字略法；等。

推荐可以看看相关的书籍，如果是外语有一系列的笔记法指导丛书。

教师辅导语言？

一、教师备课时书写用字要求

所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体、二简字或错别字。

二、教师上课板书及教学用语要求

1、板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、教学时必须使用比较标准的普通话。 三、教师课外辅导时板书及教学用语要

1、辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。 四、教师批改作业、书写评语用字要求

批改作业、书写评语时用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求 教师参加教研活动室使用比较标准的普通话；所用文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

朗读节奏六大方法及例句？

文言文是古代中国的一种书面语言，其朗读需要注意节奏和韵律。以下是文言文朗读节奏的六个方法及例句：

1. 正音法：按照标准的音调和语音发音，保持稳定的节奏。如：“人之将死，其言也善。——《论语·卫灵公》

2. 折中法：在快速朗读和缓慢朗读之间折中，调整节奏，使其更加自然。如：“为人臣者，当反身思短，顺情遂欲，以成大患。——《左传·僖公二十五年》

3. 抑扬法：强调句子的***和重点，在需要强调的单词或短语处进行抑扬顿挫。如：“天生万物，有死必有生；人有得也，必有失之。——《史记·孟子荀卿列传》

4. 轻柔法：缓慢、温柔地朗读，使情感更加细腻。如：“夫缘情之为病也，裴度防其不遂，闵子骞急其爱绝。——《红楼梦》

文言文朗读节奏有六种方法，分别为顿顿、扬抑、上下、长短、点滴和悠扬。顿顿是指每个字都按顿号停顿，如“人之初性本善”。扬抑是指按照字音的高低来抑扬顿挫，如“风萧萧兮易水寒”。上下是指按照句子的上下文意进行调节，如“桃花潭水深千尺，不及王师水平地”。长短是指按照字数的长短来调节，如“明月几时有，把酒问青天”。点滴是指在句子***别突出某一个字，如“燕雀安知鸿鹄之志哉！”悠扬则是指按照一定的韵律进行调节，如“窈窕淑女，君子好逑”。

以上六种方法可以单独使用，也可以结合使用，以突出文言文的语感和节奏感，让朗读更加优美动听。

到此，以上就是小编对于语言教学的原则笔记的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学的原则笔记的3点解答对大家有用。

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