语言教学哪些方面-语言教学的四个环节

本文目录一览：

• 1、全球视野下的第二语言教学应该关注哪些方面
• 2、中国的语言教学包括哪些方面
• 3、教学语言的基本要求
• 4、小中大班语言教育的重点是什么?
• 5、传统的语言教育包括
• 6、可以从哪些方面开展语言教育

全球视野下的第二语言教学应该关注哪些方面

1、认知法 认知法主张在第二语言教学中发挥学习者智力的作用，反对动物型的***——反应的学习，强调在理解、掌握语法规则的基础上进行大量有意义的练习。强调以学生为中心，听说读写齐头并进，口语和书面语并重。

2、语法翻译法（传统法/古典法）：以语法知识教学为纲，依靠母语通过翻译手段培养读写能力，是第二语言教学史上最古老的教学法。2，直接法（改革法/自然法）用目的语教目的语。主张口语教学。

3、第二语言学习的动机主要有三种：工具性动机、结果动机、内在激励。①工具性动机：工具性动机是第二语言学习者对外语本身并无兴趣或没有与讲母语的人进行交际的条件，学习第二语言只作为达到其他目的的手段或工具。

4、精讲多练的原则 精讲多练是60年代初北京语言学院教师总结出的一条原则。

5、年龄优势：小学生的语言习得能力相对较强，他们的大脑更容易接受新的语言输入，快速理解和模仿语言表达。感兴趣和积极性：小学生对于新鲜事物和学习新知识通常充满好奇心和兴趣，他们愿意主动参与并积极学习第二语言。

6、一，1，教学计划和教学组织，2，教材，3，课程教学质量，4，考试制度，考试内容和考试方法。二，1，教师素质，2，学生素质。

中国的语言教学包括哪些方面

1、义务教育大纲中规定的语言文字训练方面的教学内容包括汉语拼音、听话、说话、识字、写字、阅读、作文。

2、对外汉语教学中的语言要素包括：语音、词汇、语法、汉字和文化的教学。

3、教学口语分为：说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。教学语言 是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。

教学语言的基本要求

即准确、条理、连贯、严密。准确即正确无误，恰如其分；条理即思路清晰，顺序分明；连贯即语言流畅，衔接自然；严密即逻辑性强，无懈可击。

教师语言表达的基本要求应该是准确清晰、流畅自然、生动形象、启发思维、情感真挚、适度得体和文化素养等方面的综合体现。只有具备了这些基本要求，教师才能够更好地传授知识和引导学生成长发展。

课堂教学语言有哪些基本要求 要说规范的普通话，避免方言土语 国家对教师从业资格有普通话等级的具体要求，但有些老教师并没有参加普通话等级考核，上课用方言土语的情况仍然存在。

讲授用语的基本要求有：条理清楚。条理清楚是讲授语言的整体组织要求。简练准确。这是讲授语言的单一结构要求。简明扼要的语句，使人听着舒服，好记。富于启迪。这是讲授语言结构的最高要求。

小中大班语言教育的重点是什么?

1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。鼓励幼儿大胆表达[_a***_]的请求和愿望。能朗诵简班5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。

2、在感知事物中强化幼儿语言基础训练 幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。

3、大班：大班是孩子在幼儿园的最后一年，重点是为他们做好过渡准备，为进入小学做好铺垫。教学内容包括更加深入的语言表达和阅读能力培养、数学概念的进一步学习、社会科学知识的引入、音乐舞蹈、绘画等。

4、幼儿园语言教育指的是对幼儿园的小朋友进行的一种有目的，有***，有特定方法的教学活动，它是幼儿教育工作的重要组成部分，对于幼儿的语言发展和社会化进程有着重要的影响。

传统的语言教育包括

1、传统的语言教育包括：句子训练，作文训练。幼儿语言教育的三个基本观念是依据学前儿童语言教育目标，依据学前儿童语言发展的特点，依据不同活动领域的特点。依据学前儿童语言教育目标。

2、以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。讲授法是一种非常古老而又应用最广的传统教学方法，是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

3、专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。

4、专门性语言教育活动的类型主要包括 讲述活动（ 看图讲述、动画片讲述 ） 、听说活动（语言游戏、谈话活动） 、文学活动（故事、诗歌、散文）和早期阅读几种形式。（三）渗透性语言教育： 在日常交往中指导儿童学习语言。

5、游戏法：游戏是最符合幼儿年龄特点的活动，运用游戏方法是幼儿园教育活动的特点，目的在于提高幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，促进幼儿各种感官和大脑积极活动。

可以从哪些方面开展语言教育

对孩子进行阅读教育启蒙。 阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。而2-3岁的孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们，孩子开始阅读。

创设宽松、和谐、平等的语言环境，激励幼儿语言表达的欲望 陈鹤琴先生说：“发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

第一阶段：婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为。

在正式的教学活动中培养幼儿的语言表达能力 幼儿数教育的正式活动是指教师有目的、有***组织的师生活动及同伴互动的幼儿学习活动。一般以集体方式进行，可以是小组的，也可以是全班集体进行。

在日常生活中对儿童进行语言教育如下：游戏式教育法：与幼儿进行互动游戏来潜移默化地引导和帮助他们学习语言。情境式教育法：让幼儿参与到真实的情景当中，建立情境和场景，使他们更容易吸收和理解语言。

以下是我整理的如何对幼儿进行语言教育，希望能够帮助到大家。 如何对幼儿进行语言教育1 让幼儿在交往中产生主动性，使其敢说、想说 实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。

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