文字的演变教学反思中班,文字的演变教学反思中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文字的演变教学反思中班的问题，于是小编就整理了1个相关介绍文字的演变教学反思中班的解答，让我们一起看看吧。

1. 被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

手写教案的概念现在已经不是很清楚了，一种是亲手写教案，但是包括电子教案，一种是不管教案我是抄别人的，还是自己编写的都是用手书写。

我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目非常的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就必须写，所以这种教案的实际用处不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。

电子教案推行过一段时间，但是很快就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺少了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们给你们发奖状啊。可以补偿安慰一下。

但是如果真的认真手写教案还是有必要的，我发现所有出公开课的老师，起码出课的那节内容肯定会手写，甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看，手写教案对授课其实有很大帮助，能让老师思路清晰，目标明确，也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大概要两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。

电子教案的优点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了，授课就会很随意，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新教师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。

目前我们的规定是这样的，老教师写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。

任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我认为，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有能力的老师可以电子教案，但必须原创。未来的趋势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。

就不至于像现在这样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。

学校要求老师们手写教案，我是持反对态度的。犀利老师作为多年工作在教学一线的老教师，愿与大家分享自己的看法:

一、手写教案是传统教学必备的备课手段之一，在过去多年的教学实践中，发挥了重要作用。但是，随着教育形式的发展和教育教学硬件设施的持续更新，手写教案已经越来越不适应新的课堂教学，即便是我们很用心的去备课去写，但实际用途并不大。比如，我们在备课期间需要上网查阅大量的资料，然后扬长避短，制作各种PPT各种配图和文字，以及对某些视频的下载、剪辑和制作，所有这些我们老师都没有办法形成纸质文字，更没有必要劳神费时的再重新手写一遍做些无用功。当然，老师们的备课也并不是完全放任自流的，我们可以要求老师提纲挈领的写一下备课、上课、辅导、批改等部分的流程，有利于提示老师在上课时的规范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解决这一问题，既节省了老师们的时间，让老师有更多的时间去查阅去思考如何组织教学，也大大提高了课堂教学效率，学生们通过PPT或者电子白板就可以记笔记和做练习，省去了老师照教案去板书的过程，这样老师也就更没有必要在教案本上去苦思冥想的设计板书内容了。

二、学校领导需要加强自身学习，提高业务水平，与时俱进，尽快适应新时代的教学模式和管理方法。有些领导热衷于检查纸质教案，本身已经说明了这种管理方法是非常滞后的。这种检查束缚了教学方法的创新，老师们为了应付检查，也造成了时间和***的严重浪费。有的学校明确要求老师们必须手写多少页教案，甚至教学目标、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等等一项都不能少，领导们个个忙的不亦乐乎，老师们为了不被扣分而拼命奉陪。

欢迎关注犀利老师，一起讨论校园问题。

到此，以上就是小编对于文字的演变教学反思中班的问题就介绍到这了，希望介绍关于文字的演变教学反思中班的1点解答对大家有用。

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