语言教学任务-语言教学的任务

本文目录一览：

• 1、就语言接触而言,任务型语言教学的程序是什么?
• 2、学前儿童语言教育的主要任务有哪些
• 3、
• 4、小学语文教学的目的和任务
• 5、如何理解任务型语言教学途径中的任务和练习
• 6、学前语言教育的基本任务是什么

就语言接触而言,任务型语言教学的程序是什么?

1、任务型教学法是指围绕特定的教学和语言任务而设立的师生互动的例子。 任务型教学方法广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。

2、游戏任务，激发兴趣，主动参与 设计任务是任务型教学的前奏，小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣。因此，我们教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。

3、任务型语言教学 型语言教学的定义。所谓任务型语言教学（Task-based Language Teaching）就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。

4、任务型教学法（Task-Based Language Teaching）是一种以具体的学习任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学效果的教学方式。

5、任务型教学中设计课堂教学的原则 真实性原则 它意味着输入的信息应当来自于现实生活中，同时，情境和具体活动应当尽可能多的贴近现实生活。

学前儿童语言教育的主要任务有哪些

1、促进学前儿童的发展，提高国民素质。根据查询《学前儿童语言教育》显示，学前语言教育基本任务是促进学前儿童在德、智、体、美四个方面全面和谐发展，为儿童一生的发展打下良好的基础，为国民素质全面提高打下良好的基础。

2、幼儿园学前教育作为整个教育体系基础的基础，任务是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

3、儿童语言教育的研究主要在以下几个方面：一/语调、语速、语音、语句、用词、口形、手势、身体等八个方面上。

4、幼儿语言的发展，幼儿运用语言的能力。学前儿童语言教育的作用：促进学前儿童语言和行为的社会化进程，促进学前儿童学习能力和认知能力的发展，学前儿童即学龄前儿童，是指尚未达到入学年龄的儿童。

小学语文教学承担着哪几方面的任务

1、小学语文六大任务群分别为：语言文字积累与梳理实用性阅读与交流文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达整本书阅读和跨学科学习，代表着语文课程不同的功能取向。

2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

3、未来的语文教学以语文学习任务为载体的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。

小学语文教学的目的和任务

．加强识字、写字、识词教学。关于识字，要求做到换个阅读环境还能认识；关于写字，要求语文课每节书写的时间不能少于8分钟；关于识词，要求小学生能灵活运用7000—7500个积极词汇。

充分利用语文课程***，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强[_a***_]诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

教学任务、目的和要求 进一步培养良好的学习习惯； 通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力； 养成良好的语言积累习惯； 通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

小学语文教学的目的就是培养学生“掌握、理解、运用祖国语言文字的能力”。所以我们在教学中要充分利用语文课给学生们“说”的机会。宋代王安石曾说过：“欲审其才，问以言”， 说明“说”的重要性，由此可见“说”是衡量人才的重要标准。

如何理解任务型语言教学途径中的任务和练习

任务是为了达到某一结果学习者出于交际的目的而运用语言， 任务是一种活动，在这种活动中，意义是首要的，有某些交际问题需要解决，与真实的活动有某种联系，以结果作为任务的评价。

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调在做中学的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。

我们可以把任务型语言教学定义为：任务就是人们在日常生活、工作、***活动中所从事的各种各样有目的的活动。

任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高。 将具有真实性的语言材料引入学习的环境。

在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。

摘要：任务型教学法是目前二语/外语教学界广泛***用的一种教学途径。本文对任务型教学法作了简要阐述，并重点探讨了在任务的设计过程中应处理好的两个关系：完成任务与学习语言之间的关系；任务的难度和语言的学习之间的关系。

学前语言教育的基本任务是什么

1、学前语言教育的基本任务是什么如下：幼儿园学前教育作为整个教育体系基础的基础，任务是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

2、幼儿的思维活跃，有自己的想法。帮助幼儿成为的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。

3、幼儿语言的发展，幼儿运用语言的能力。学前儿童语言教育的作用：促进学前儿童语言和行为的社会化进程，促进学前儿童学习能力和认知能力的发展，学前儿童即学龄前儿童，是指尚未达到入学年龄的儿童。

4、幼儿园语言教育能促进学前儿童的语言发展 语言教育的基本任务就在于促进学前儿童语言能力的发展，因此，幼儿园语言教育的首要作用也就是使儿童发音清晰、丰富词汇，学会用恰当的词句表达自己的思想，描述周围的事物。

5、学前教育的基本任务是：促进学前儿童在德、智、体、美四个方面全面和谐发展。让儿童在玩中学习知识，在学习、生活、交流中，培养儿童的各种良好的习惯，进而开发儿童的智力。

6、新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务。 社会经济发展能创造更多的物质财富，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件。

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