幼儿园情境语言教学法 ,幼儿园情境语言教学法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园情境语言教学法 的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿园情境语言教学法 的解答，让我们一起看看吧。

1. 情境性语言是指？
2. 儿童语言的情境性举例？
3. 教师通过什么创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围？
4. 什么语言是一种情境性语言？
5. 三类语言文字运用情境分别指？

情境性语言是指？

这个问题的参考答案如下：

情境性语言是指：只有在结合具体情境时，才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作***和补充的言语形式。

情境性语言也是指在特定场合下使用的语言，比如外交语言，口语，交际用语等语言。

儿童语言的情境性举例？

情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境、观察手势表情、边听边猜才能懂得意义的言语。

连贯性言语则指句子完整、前后连贯、能反映完整而详细的思想内容、使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。

连贯性言语的发展使幼儿能独立、完整地表述自己的思想

教师通过什么创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围？

教师可以通过以下方法创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围：

小组讨论：将学生分成小组，给予他们一个讨论的主题或问题，鼓励他们互相交流和分享观点。教师可以在小组之间进行轮流提问，引导他们进行互动。

角色扮演：组织角色扮演活动，让学生在特定情境中扮演不同的角色，并进行对话。这可以激发学生的兴趣，并促进他们用语言表达自己的想法和观点。

问题解答：提供学生感兴趣或具有争议性的问题，并鼓励他们提出自己的观点和解答。教师可以引导学生进行讨论和辩论，促进他们之间的交流和互动。

游戏和竞赛：通过语言游戏或竞赛形式，激发学生的积极性和参与度。例如，可以进行词汇记忆游戏、口语速度比赛等，让学生在竞争中使用语言进行互动。

个人演讲：给学生一个机会进行个人演讲，让他们在全班面前表达自己的观点和想法。教师可以鼓励其他学生提问和评论，促进多向互动和语言交谈。

使用互动工具：利用技术工具，如在线投票系统、互动白板等，让学生参与到互动的活动中。这些工具可以帮助教师收集学生的意见和反馈，并促进学生之间的交流和讨论。

什么语言是一种情境性语言？

情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。

情境性言语常用于对话时，在结合具体情境时，才能使听者理解说话人所要表达的思想内容，而且往往还需要说话人运用一定的表情和手势作为自己言语活动的***手段。

三类语言文字运用情境分别指？

分别指：日常生活、文学体验、跨学科学习。

根据教育部印发义务教育课程方案和语文学科的课程标准：依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。

到此，以上就是小编对于幼儿园情境语言教学法 的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园情境语言教学法 的5点解答对大家有用。

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