语言文字好神奇-语言文字的魅力

本文目录一览：

• 1、小学语文教学中语言文字训练的策略探究论文
• 2、《春》文章语言特点有哪些

小学语文教学中语言文字训练的策略探究论文

1、通过本单元学习，学生积累了不少描写春天的语汇。学完本单元后，可以围绕“春”进行一次综合练习，帮助学生进一步积累和运用语言文字。

2、要想让学生具备较高的语言文字能力，教师必须首先具备扎实的语言文字功底。那么，怎锻炼教师的语言文字基本功呢？我认为可从以下几个方面进行训练： 要练一副好口才。 语文教师无论在课堂教学中还是在课下与学生相处时，不仅要做到以理服人，还要以情动人。

3、作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。

《春》文章语言特点有哪些

于细微处见真情 文章先写春的平常景色，再慢慢地去春天的草、树、风、雨四个方面描写，最后才综合写春的美好，而这一切在我们眼中是很平常的，但是在作者的眼中，这些经常见到的景色，在他眼里都是带着有感情的。

巴金的作品一向语言简洁生动，流畅奔放，具有浓烈的感***彩。《家》在语言上也同样体现着巴金作品的独特风格。在作品中，作者无论是写人，或是叙事，甚至剖析人物心理，都是带着浓郁的感***彩，这就使读者在领略人物命运时，一同体味到了作者的喜怒哀乐，使作品具有了格外感人的情感力量。 艺术上的特色。

《济南的春天》的特点：老舍的《济南的春天》则以写实的手法，通过描绘济南春天的具体景象，展现其独特的风貌。文章语言朴实，情感真挚，反映了作者对济南春天的深厚情感。总结：两篇文章都是对春天的赞美，但各有其独特之处。

林斤澜的《春风》描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点。朱自清的《春》，作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了一句***能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。

并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月，又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注，使得作品交融、诗情与画意结合。

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