基于核心经验 语言教学 ,基于核心经验 语言教学的研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基于核心经验 语言教学 的问题，于是小编就整理了4个相关介绍基于核心经验 语言教学 的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是核心经验？
2. 关键经验与核心经验的区别？
3. 中国民主革命取得胜利的基本经验的核心？
4. 谁提出了经验之塔？

什么是核心经验？

核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能，用来帮助教师确立数学教育的目标和重点。

目标：是指在教学活动中要达到的预期目的，具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。幼儿园的教育可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

关键经验与核心经验的区别？

关键经验是课程设计者希望儿童在活动中获得的、对达成教育目标至关重要的学习经验，是通向目标的桥梁。关键经验作为一种初级形态的知识，符合学前儿童的认知方式，它是学前儿童认识世界的起点，是学前儿童在掌握系统理性知识前必不可少的积淀。

“核心经验”最初来自于注明的认知发展课程——高宽（HIGH/SCOPE）课程，它主要强是描述学前儿童社会的、认知的、身体的和情感的发展状况，强调儿童主动获取学习经验，是儿童发展比不可少的核心经验，搭建了《指南》与幼儿园具体活动之间的桥梁，为教师组织活动提供了科学依据、明确了正确方向、减轻了盲目研究课程的负担、提高了工作效率要素。

中国民主革命取得胜利的基本经验的核心？

中国革命取得胜利的基本经验核心：

（1）建立广泛的统一战线；（2）坚持革命的武装斗争；（3）加强***自身建设；（4）必须与国际革命和进步力量团结一致；

（5）所有的经验集中到一点就是工人阶级（经过***）领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。

谁提出了经验之塔？

戴尔提出了“经验之塔”

（1）经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。并不是说，求取任何经验，都必须经过从底层到顶层的阶梯。并不是说，下一层的经验比上一层的经验更有用。划分阶层，只是在说明各种经验的具体或抽象的程度。

（2）教育应从具体经验人手。逐步进到抽象。有效的学习之路，必须充满具体经验。教育最大的失败，在使学生记住许多普通法则和概念，而没有具体经验作它们的支柱。

（3）教育不能止于具体经验，而要向抽象普遍发展，要养成概念。概念可以供我们作推理之用，是最经济的思想工具。它把我们探求知识的智力大为简单化经济化。

（4）在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象。

（5）位于宝塔中层的视听教具，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体容易于理解的经验。它又能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。视听教育家戴尔（Edgar Dale）在《视听教学法》一书中提出的理论。

他认为经验有的是由直接方式得来的，有的是由间接方式得来的。各种经验，大致可以依照它的抽象程度，分为十个阶层，可分为三大类：做的经验；观察的经验；抽象的经验。

美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”（cone of experience）的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。

第一次世界大战以后，随着科技的进步，越来越多的媒体应用于教育。有声电影和录音的出现最终在美国教育界促成了"视听教***动"。而戴尔的以"经验之塔"为核心的《教学中的视听方法》则是视听教学理论的代表作。爱德加·戴尔是视听教学论的主要代表人物，而韦伯、霍本等与戴尔同时代的其他视听教学专家的研究成果也对本理论的形成产生过重要的影响 。

到此，以上就是小编对于基于核心经验 语言教学 的问题就介绍到这了，希望介绍关于基于核心经验 语言教学 的4点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/50067.html