集体语言教学活动的研究 ,集体语言教学活动的研究意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于集体语言教学活动的研究 的问题，于是小编就整理了2个相关介绍集体语言教学活动的研究 的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言集体教学活动的有效性有哪些要素？
2. 为什么小班语言出现集体讨论现象？

语言集体教学活动的有效性有哪些要素？

集体教学活动的目标是整个学习活动的灵魂。在明确“题”和活动领域的前提下，活动目标的准确定位成为成功预设集体教学活动有效性的关键要素。

目标制订必须全面、适切、具体，换言之，就是对特定的教育对象有清晰的教育价值体现。

目标要自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观三个维度，是为“全面”；

目标不能太高，要让幼儿“跳一跳，摘得到”，也不能太低，否则无法满足幼儿发展的要求，是为“适切”；

目标应具有可操作性，表述上尽量站在幼儿的角度去考虑，是为“具体”，如巧妙使用“感受”“体验”“喜欢”“乐意”“尝试”“探究”等词汇。

为什么小班语言出现集体讨论现象？

什么小班语言出现集体讨论现象？

小班小朋友自我意识非常强，平时喜欢随便和小朋友交流或说话，老师在上语言课的时候，比较感兴趣的话题，小朋友就会出现集体讨论的现象，他们还没有形成举手说话的习惯，而且他们也不会感觉到害羞，所以遇到理解的话题，小朋友就自然而然的大家共同讨论起来了

到此，以上就是小编对于集体语言教学活动的研究 的问题就介绍到这了，希望介绍关于集体语言教学活动的研究 的2点解答对大家有用。

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