中学语言教学模式-语言教学的模式

本文目录一览：

• 1、初中语文课堂教学模式有哪些
• 2、“3P”教学法和任务型教学的异同
• 3、初中英语教学理念及教学方法
• 4、浅谈语文课堂教学模式

初中语文课堂教学模式有哪些

1、古人云： “不依规矩， 不成方圆”， 然而这“规矩”决不是僵化的教学模式， 它指的是教学规律和原则， 只要是遵循它的教学方法就应当是可行的， 反之， 就是不好的， 无论这种教学方法被标榜得多么“先进”。

2、阅读活动课阅读活动课阅读活动课。每周安排3节“自由读写课”，列入课程表。基本做法是：规定阅读书目—指导读书方法—阅读做笔记—交流点评，并做到了阅读与积累、交流、欣赏、练笔的“四个结合”。

3、在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，***用语言激趣，设置悬念，创设情景，讲故事等教学方法，发挥导向作用。

4、以语言传递为主的教学方法 （1）讲授法。这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授法是一种最常见的教学方法。

5、语文课堂应当有朗朗的读书声，没有读书声的语文课堂是沉闷的、没有生机的。此模式通过“三读”引领学生去亲近文本，“读”贯穿始终，使学生在读中悟，在悟中读。

6、常见初中语文教学方法 开门见山法。 所谓开门见山就是指在课程开始的时候直接将本节课的学习内容和学习重点指画出来，让学生直接了解学习的大概内容和教学重点。

“3P”教学法和任务型教学的异同

以教师为中心，忽视了学生在学习中的主体地位，从而导致学生学习兴趣减弱，教学效果低下。

两者的适用范围不同：PPP教学的适用范围：适用于传统英语教学方法。任务型教学的适用范围：适用于所有教学科目。

“3P教学法”和“任务型教学法”同样都属于交际语言教学法的分支，或者说是实施交际语言教学法的手段。“3P教学法”强调以结构――功能――交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。

P教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT）模式下的产物。3P”教学法把语言教学分为以下三个阶段：演示（presentation）→ 操练（practice）→ 成果（production）。

初中英语教学理念及教学方法

1、与此同时，英语教师还要注重加强学生基本的英语语言应用能力和思维模式的训练，帮助学生掌握适当的方法来进行英语阅读和写作练习，从而在初中阶段培养起学生良好的英语阅读和写作能力的习惯，全面提高学生的英语水平。

2、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来***英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

3、注意文化教学 让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。

4、童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

5、我们每一位教师应该“突出学生为主体，尊重学生个体”的基本理念。

浅谈语文课堂教学模式

1、导读式教学模式的目标是：教师致力于“导”，学生循导学读，以学生的阅读实践活动为培养学生阅读能力、掌握阅读方法、养成阅读习惯的主要方式，通过扎实有效地序列训练，提高学生语文综合能力的一种教学模式。

2、这种模式有利于学生上课时的独立思考，也拓宽了学生的知识面，使学生所学到的知识更加全面而多彩，也有利于学生的发言的积极性，还能通过讨论知道自己的薄弱环节，也为老师减轻了负担。

3、语文教学模式的四种类型1 明确教学目标 老师要以学生为根本，在开展教学前根据学生学习习惯、理解能力、学习能力等制定符合学生的全面、系统、科学的教学目标。

4、新的课堂教学模式，为语文课带来了创新与活力，教师在学生的快乐学习中收获着、享受着快乐。课改是一个庞大的系统工程，需要理论和实践层面的进一步探索，更需要信心和勇气。

5、课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和努力的方向。（2）课堂教学设计要合理安排时间。

6、语文课堂模式初探一：“导、学、练、展、评” “教学有线，活动有序，架构有模”，语文课堂教学的新理念是以教师为主导，以学生为主体，以学习为中心的策略体现。“导、学、练、展、评”，这种课堂模式直接体现在教学结构中。

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