浅论小学数学教学语言教学-小学数学语言教学的研究

本文目录一览：

• 1、谈谈小学数学教师课堂语言艺术研究
• 2、浅谈如何培养小学生规范的数学语言
• 3、谈谈数学课堂语言艺术应用
• 4、数学课堂教学语言的基本要求

谈谈小学数学教师课堂语言艺术研究

1、摘要： 小学数学语言是一门特定的语言，作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说，教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。

2、导语：教师的课堂语言艺术多种多样，好的教学语言是一种创造性的运用艺术，是教师先进的教育思想、丰富的知识积淀、娴熟的教育技巧和高超的语言运用能力的完美结合。

3、所以教师应努力提高自己的语言艺术，现就好提高数学课堂的语言艺术，谈谈个人的认识与体会。 语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。

4、斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”在新课程理念的驱动下，数学教师精心锤炼的课堂教学语言将以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。

5、【关 键 词】 语言艺术；数学；教学 语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。

6、能弥补数学教学内容的枯燥、呆板，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。

浅谈如何培养小学生规范的数学语言

1、教师的言行直接影响着学生，因此我们要培养学生的数学语言表达能力，首先要求教师语言要准确规范，简明扼要、条理清楚等。

2、×125=？ 48×125=？通过这样的练习，不仅使学生的数学语言得以锻炼，而且还发展了学生的思维逻辑能力。

3、同桌交流。同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。

谈谈数学课堂语言艺术应用

教师的课堂语言艺术多种多样，好的教学语言是一种创造性的运用艺术，是教师先进的教育思想、丰富的知识积淀、娴熟的教育技巧和高超的语言运用能力的完美结合。

在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。

教师在课堂教学中，还要注意“少说废话”，用最少的语言表达最丰富的内容，要抓住重点，简洁地进行概括。

总之，教师根据教材内容，适当变换语调，或高昂，或低沉，适当运用停顿，使语言节奏抑扬顿挫，从而大大提高语言的表现力，达到良好的教学效果。

本文作者就数学教学中的语言艺术问题谈了几点自己的看法。【关 键 词】 语言艺术；数学；教学 语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。

所以小学数学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。1小学数学语言要准确规范、严谨简约 小学数学教学语言的准确性是指数学教学语言应该是严谨的、准确无误的语言。

数学课堂教学语言的基本要求

1、根据小学数学学科特点以及小学生的心理年龄特点，小学数学课堂教学语言艺术的基本要求应体现在语言的准确性、启发性、变异性和趣味性。

2、数学语言要具有科学性数学语言的科学性就是要求教师的语言要准确、简洁、有条不紊、合乎逻辑，高度的科学性是数学学科的最明显的特征。教学的主要任务之一就是向学生传授系统的科学知识，因此教师的数学语言必须具有科学性。

3、教师上课时要根据学生心理特点，运用有趣的教学语言，寓教学于趣味之中。这就要求教师上课时用 语要鲜明活泼，形象生动，使学生在不知不觉、欢声笑语中到达知识的彼岸。

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