我的语言教学观-我的语用教学观

本文目录一览：

• 1、如何在教学过程中将语言知识和语言技能相结合
• 2、对语言教学的认识
• 3、浅谈幼儿园中的语言教育
• 4、现代语文教学内容观包括哪些内容简介
• 5、语言为主的教学方法

如何在教学过程中将语言知识和语言技能相结合

坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。（2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。（3）引导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。

注重知识点的系统性和归纳性。在教授语文知识时，要注重将知识点系统化，让学生能够更好地理解知识点之间的联系和内在规律，从而提高他们的知识储备。强化语言技能的培养。

然后每天告诉孩子一些小故事，慢慢培养孩子的语言技能和阅读兴趣。培养语言组织能力 孩子3岁以后，会有知识的认识并具有一定的认知基础。

知识要通过训练巩固，技能要通过训练形成。课堂训练是课堂教学中突出教学重点、实现教学目的的一种手段，同时，也是巩固和运用所学知识，培养和发展学生技能，反馈学生课堂学习效果的重要途径。

基础打牢，语言知识和语言技能不可少 学生在进行母语的系统化学习时也是从最基本的音、形、义开始的，一步一步达到听、说、读、写的能力，学习英语也是如此。

对语言教学的认识

注重语言文化的传承：交际语言教学强调语言使用的背景和文化内涵，让学生了解目标语言国家的文化和社会背景。这可以加深学生对目标语言的理解和认识，提高跨文化交际能力。

一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。

语言教育的重要任务是培养幼儿良好的听、说、画、写等能力，听、说、画、写是幼儿感知和理解语言的行为表现，是培养和发展幼儿语言的先决条件。

浅谈幼儿园中的语言教育

幼儿园语言教育的重要性如下：幼儿园儿童语言教育的主要是提供一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。

在教学中教师的语言切忌生硬粗俗，要让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。 在与幼儿的语言交往中，教师要及时调整活动的内容和方法，启迪幼儿进行思维交流。

教师要想上好语言课，自身就要有比较强的语言功底。教师首先要会说普通话，其次要有一定的文学修养，这样你的语言才会生动，具有感染力。教师的语言要文明，切忌生硬粗俗，要让文明的语言扎根在幼儿幼小的心灵。

听说游戏：比如《说相反》；《三个木头人》；《开火车》登。文字活动：《有趣的中国汉字》；《下雨啦》以及一些识字活动。早期阅读：能够促进幼儿的眼脑协调能力，促进幼儿理解能力的发展。

幼儿语言教育的实施途径有以下几种：情境创设：通过为幼儿创设各种情境，提供丰富的语言输入和交流机会，例如，建立角色扮演区域、图书角、游戏角等，激发幼儿的语言表达和沟通能力。

现代语文教学内容观包括哪些内容简介

交往与互动的教学观。 语文课的教与学的关系是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

[_a***_]习与运用 现代语文教育注重培养学生的语言学习能力和语言运用能力，强调语言技能的全面发展。通过系统的语法、词汇、修辞等教学，帮助学生掌握准确、流利的表达方式，培养沟通能力和表达能力。

现代语文教材的内容通常由四种要素构成：范文系统、知识系统、能力培养系统、助读系统。范文系统：语文教材中的范文指可供学习的典范文章，这些文章通常具有代表性，能够反映文学、文化和思想的优秀成果。

语言为主的教学方法

以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。（1）讲授法是讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

“以语言传递信息为主的方法”包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。“以直接感知为主的方法”包括演示法；参观法等。“以实际训练为主的方法”包括练习法；实验法；实习作业法。

【答案】：C、D 解析：在教学方法中以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

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