文字演变与民族融合教案-文字演变与民族融合教案中班
cysgjj时间2024-02-17 12:00:20分类文字演变浏览32
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高二历史教案:汉字与书法
单体汉字字形丰富、数量庞大，为富于个性化的艺术再创造提供了可能和前提；（2）具有艺术素养和精神追求的知识群体的形成和壮大，则为发展汉字书法艺术提供了人力准备，这也是书法艺术不断推陈出新、异彩纷呈的动力。
高中的高二阶段历史知识点概括1 汉字与书法艺术 汉字的发展历程： （1）汉字是世界上最古老的文字之一。六千多年前，“图画文字”出现。 （2）象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。 （3）至商朝，汉字已形成完整体系。
可见在推动中华民族文化方面上，汉字同书法起着相互配合，相互协调的作用。每一个汉字在作者的笔下，既描绘了一幅美景借景抒情，也留下一笔抑扬顿挫的书法流露感情，它们是与作者的心都是相通的。所以说汉字与书法的人文情节息息相通。
汉字，即是记录汉语的文字。中华民族辉煌灿烂的历史与宝贵的智慧财富依靠汉字得以保存。汉字为中国社会的推动、发展，中华文明的进步，做出了不可磨灭的贡献。
中国书法历史 希望对楼主有帮助：中国古代有许多著名书法家，其中以王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、黄庭坚最为出色。
围绕汉字历史汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容如下：汉字有长达数千年的发展和演变的历史过程，大致是：商代之前为起源史，殷商甲骨文为成熟期。
汉字故事教案
1、黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。仓颉造字幼儿园大班语言教案2 活动目标：通过欣赏动画理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演变过程。
2、有趣的汉字幼儿园大班语言教案1 【教材分析】 汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。
3、幼儿园大班语言有趣的汉字教案1 活动目标： 了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。 激发学习汉字的兴趣。 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 知道故事中象声词运用的趣味性。
4、旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字，了解归类识字的方法，并借助规律来认识生字，初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。
高中历史选修1《促进民族大融合》教案
1、但孝文帝的改革顺应了民族融合的大趋势，推动以鲜卑族为中心的北方少数民族的汉化进程，为中华民族注入了新鲜血液，鲜卑族及鲜卑文明在一个民族大家庭里也得到了永生。
2、生：促进了民族融合。 教师总结：北魏孝文帝改革促进了民族融合，壮大了中华民族，丰富了中华文明。
3、中国第一次民族大融合是指华夏—汉民族的形成与先秦时期的民族融合中华民族的孕育时代，也就是历史上第一次民族大迁徙、大融合的时代。
4、通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
5、我们今天一是要控制人口的增长，二是要提高农业发展的科技水平。 [课堂练习]见《高中历史必修二课时详解》及学案 [课后作业]试总结我国古代农业经济的基本特点。
6、国家的统一促进民族融合。在我国历史上，大规模的民族融合有三次，即春秋战国时期的民族融合、魏晋南北朝时期的民族融合和辽宋夏金元时期的民族融合。
中国文字的历史和演变
金文最早出现在商代末期，盛行于[_a***_]，由甲骨文演变而来，结构上与甲骨文没有多大区别，但形式上有明显的不同：笔画粗壮，肥笔较多；转弯处向圆转。金文基本上属于籀篆体。
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文（商） → 金文（周） → 小篆（秦） → 隶书（汉） → 楷书（魏晋） → 行书，以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为 “汉字七体。
中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。到了西周后期，汉字发展演变为大篆。
甲骨文。殷商后期，“表意符号”演变成了成了比较定型的“甲骨文”，就是刻在动物的骨头上和乌龟的龟板上的文字，这是“汉字”的第一个阶段，也是“现代汉字”的祖先。甲骨文笔道细、直笔多、转折处多。金文。
汉字后来的演变经历了几千年的漫长历程，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段，至今普遍使用楷书，但仍未完全定型。
人教版七年级上册历史《北方民族大融合》教案
“唧唧复唧唧，木兰当户织”，南北朝时期我国各族人民长期生活在一起，互相学习，互相影响，共同缔造了我国北方灿烂的历史文明，今天这一节课我们就来学习一下，也就是第二十课《北方民族大融合》。
通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
【篇一】初中七年级上册《北魏政治和北方民族大交融》课件 【教学目标】 知识与技能 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。
孝文帝改革是对东汉末年以来，各少数民族进入中原后民族大融合的一次总结，是继西晋时期匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族内迁之后的第二次民族大融合。
情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。
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