锤炼语言教学实录-如何锤炼教学语言

本文目录一览：

• 1、写作文如何锤炼语言
• 2、谈历史教师课堂教学语言的锤炼:小学教师课堂教学语言
• 3、求古今中外关于锤炼语言的例子,最好还有分析。事实+道理论证。谢谢...
• 4、浅谈如何在小学语文阅读教学中加强言语训练
• 5、幼儿语言教学的技巧

写作文如何锤炼语言

1、第一，要重视语言基础知识，逐渐深厚自己的语言功底。 准确掌握汉字与词语的音、形、义，尽可能掌握更为丰富的词汇，写作中力求消灭病句，这就是“基本功”。要做到这些，经常翻查字典、词典是非常必要的。

2、把握语言的分寸感。在不同的对象、场合，根据不同的写作目的，来选择不同的词语，恰如其分地表达自己的观点，议论文语言的准确，首先表现为把握语言的“分寸感”。用词直白，用句规范。

3、在作文中怎样才算是语言精炼呢 语言精炼 精心锤炼词语，力求准确传神。 选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。

谈历史教师课堂教学语言的锤炼:小学教师课堂教学语言

1、要富有准确性 历史教师的课堂教学语言要力求做到表达科学简炼、清晰、不能使学生心存疑虑，出现费解甚至误解散。这是对历史教学工作者首要的、也是最起码的要求。有些历史地点、人名和称呼，已不等同于现在常用读音。

2、历史教学语言与一般语言和其他教学语言有共同特点，如传递性、情感性等，但还有自己的专业特色。正确把握和运用历史教学语言，是历史课堂的要求和教师努力的方向。首先历史语言要科学和真实。

3、该误区主要和教师的讲课风格、经验、教学语言修养有关。

求古今中外关于锤炼语言的例子,最好还有分析。事实+道理论证。谢谢...

1、贾岛连连拜谢，把诗句定为“僧敲月下门”。“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，意为反复琢磨。

2、具体例子：在教授语文时，老师可以通过举例来说明一些语法知识。比如，他们可以给学生们举一些句子，让他们找出其中的主语、谓语、宾语等等。通过这些例子，学生们可以更加深入地理解语法知识，从而更加容易掌握。

3、比喻论证：《哨子》用生活中的实物——“哨子”来比喻许多人所追求的、对其价值作出错误估价的事物，人们为了“哨子”而付出了过高的代价，从而论证了论点。

4、比如论点是“抓紧时间很重要”，就可以用以下的名言进行道理论证：光景不待人，须叟发成丝。 ——李白 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 逝者如斯夫，不舍昼夜。

浅谈如何在小学语文阅读教学中加强言语训练

1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题（中）、开头段（视图）、结束段（结论）和每段第一句（主题句），理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。

2、重组训练，促进表达的灵活性。根据课文内容，对课文的句、段、内容等进行重组训练，可发展学生的创造性思维，提高语言表达能力。例如：重组句子的训练中，有许多不同的形式：变换句式的训练，变换句子人称的训练等。

3、加强读的训练，要加强语言文字训练，就要让学生有充分接触语言文字，多读课文。（1）在默读中理清思路，提高小学语文教学中语言文字的积累训练。（2）在朗读中理解词语，提高小学语文教学中语言文字的积累训练。

幼儿语言教学的技巧

1、其次善于捕捉和观察幼儿感兴趣的事物，将教学的内容与此密切挂钩，如幼儿喜欢看卡通片，那么就可将卡通片的人物、情节等文字利用恰当的时机出示给幼儿。再次，要为幼儿选择趣味性强的语言图书来阅读。 直观性原则。

2、一个自由、宽松的语言交往环境，可以使幼儿养成良好的语言学习、交往习惯，让幼儿在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说。创设这个语言环境则要靠教师的言传身教和榜样示范的作用。

3、首先从宽松的语言运用环境说起，幼儿园[_a***_]的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。

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