语言教学中游戏的数量要求-语言教学游戏概念

本文目录一览：

• 1、了解语言教学游戏的结构是什么
• 2、幼儿语言教学的原则和策略
• 3、在游戏中进行语言领域活动
• 4、幼儿语言课上需要的游戏活动有哪些
• 5、组织18——24个月的婴幼儿语言学习游戏

了解语言教学游戏的结构是什么

儿童英语情景教学游戏的结构有：一，准备活动，提高学生的注意力。二，游戏导入。游戏导入是课堂教学的重要组成部分。利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径。三，新知学习。

一）专门的语言教育内容 这类结构主要是为儿童提供机会， 对他们在日常语言交际中获来得的语言素材进行提炼和深化， 达到对语言规则的理解及有意识的运用。

教学（游戏）任务、游戏行为、游戏规则。游戏为学习者提供了一个情境氛围，让他们获得沉浸性经验。

一）运用语言。语言是组织活动最重要的工具。生动有趣的语言、夸张起伏的语调，形象搞笑的动作（身体语言），对于吸引幼儿都可以起到很好的作用。指导幼儿的游戏活动时可以参考下面几种方法：讲解。

教案的基本结构是：活动标题。活动目标。活动准备。活动重点、难点。活动过程。活动的延伸。活动反思。

讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。

幼儿语言教学的原则和策略

学前儿童语言教育活动的组织原则有：语言运用情境性原则、创造性原则、因材施教的原则以及主体活动性原则。语言运用情境性原则：儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。

一）启发性原则。提出的问题应具有启发性，应避免提问中包含着答案或者只有一个答案。如果教师经常提不必动脑筋的问题，便会抑制幼儿的创造力。

．自由与规范相统一的原则 ：教师设计语言教育活动应注重为幼儿提供自由说话的机会，同时引导幼儿养成运用规范语言的习惯。

在语言教学中我们发现，教师提问的作用远远发挥不够，影响着幼儿学习兴趣和幼儿回答问题的积极性。

在游戏中进行语言领域活动

1、游戏教学法的教学策略 随着儿童年龄的增长，应逐渐减少直观材料，可以适当开展纯语言训练的游戏；对于个别学习有困难的儿童，可运用游戏法进行重点帮助，使他们在轻松、愉快、饶有兴趣的活动中进行强化训练。

2、提供实践机会：语言游戏活动为学习者提供实践语言技能的机会。通过与其他参与者互动、进行对话、解决问题或表演角色扮演，学习者能够在实际情境中运用所学的语言知识和技能。

3、能用在__里（上、下）面表述藏东西的地方。 感受空间位置的变化。 重点难点能用在__里（上、下）面表述藏东西的地方。 活动准备 经验 准备：初步会说上下物质准备：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。

4、日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验，为幼儿的语言活动积累了素材。通过日常生活中的一些主题活动，教师可以对幼儿的语言学习进行有针对性的指导。（1）在日常交往中指导儿童学习语言。

幼儿语言课上需要的游戏活动有哪些

1、介绍游戏的玩法和要求。 请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验带来的乐趣。 小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

2、词语接龙游戏，教师与一幼儿同做游戏，两人同念。“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”幼儿：“什么戏”。教师：“游戏”。幼儿：“什么游”。教师：“菜油”。

3、游戏：我们一起吃水果。 师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。

组织18——24个月的婴幼儿语言学习游戏

1、要把语言活动和游戏有机结合起来。18——24个月的幼儿年龄小，认知能力差，有意注意意识渐渐要形成，他们在认知事物上抽象思维远不如形象思维接受的好。把语言学习与游戏有机结合，就可以使婴幼儿在游戏中潜移默化地学习语言。

2、在水杯内隐藏小的东西，或者在椅子或桌子底下隐藏球或书包，然后问宝宝：“球在哪里呢？”，并且告诉宝宝”原来球在桌子底下哦！”通过捉迷藏游戏，宝宝可以学会用语言理解实物与场所的改变，以及实物与实物之间的关系。

3、翻箱倒柜是这个时期的宝宝非常[_a***_]做的事情，因为可以满足他们强烈的探索欲。我们可以设计翻盒子的游戏，让宝宝满怀期待的玩。

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