交际语言教学看法-交际语言教学原理

本文目录一览：

• 1、有人说,“有口语交际活动,而无口语交际教学。”对此,你怎么看
• 2、口语交际教学的重要性体现在哪?
• 3、小学语文中的口语交际教学有什么特点?
• 4、交际语言教学的利弊

有人说,“有口语交际活动,而无口语交际教学。”对此,你怎么看

创设情景，激发兴趣 上好口语交际课，首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。上课开始，我把本节口语交际课的相关资料引进课堂，营造出良好的交际氛围，学生个个跃跃欲试，产生了进一步学习的动机和兴趣。

口语交际”与“听话？说话”最本质的区别是突出了语言的交际功能，教学活动是在具体的交际情景中进行的，是听说双方的互动过程。

口语交际的核心是交际的双方互动，只有交际双方处于互动的状态下才是真正意义的口语交际。因此在口语交际教学中，教师要想方设法在课堂教学中把语言的表达和交流由单一变为多向，让学生在有一定实践意义的交际活动中学会交往。

口语交际教学的重要性体现在哪?

1、在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。

2、至关重要的生活技能好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒，一句话能把人说笑，也能把人说哭，等等都说明口语能力是一种极其重要的生活和工作的技能，更高层次的实在可以成为一种享受生活的技能。

3、语言的积累是口语交际的基础，是提高学生口语交际能力的关键所在。新教材选编了一些丰富多彩、语言生动有趣散文，教师可充分利用这些佳作，让学生从模仿说开始，降低口语交际的难度。

小学语文中的口语交际教学有什么特点?

主要特点是：双向互动。《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。 ”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。 它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。

还有两个特点：语文性、广沙性。 口语性：口语交际不同于书面交际。口语交际教学中的语言训练必须突出口语的特点：（1）出声。国外心理学家通过实验表明：通过口语输出或者获取信息的总量=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。

它所提出的要求，涵盖面很广，体现了语言作为人类最重要的交际工具的性质，有利于增强学生在现代社会中的生存能力。

口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。

小学语文口语交际教学方法：提供学生喜欢的交际话题，激发学生进行口语交际的兴趣。

交际语言教学的利弊

其优点是：①重视学生的实际需要；②重视交际能力的培养，有利于学生在一定的社会环境中恰当地目的语进行交际。

交际法是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学和对外汉语教学产生了很大的影响。

强调真实交流：交际语言教学注重让学生在真实情境下练习语言交流，强调口头表达和书面表达的能力。这样可以使得学生更好地掌握语言，增强语言的实际运用能力。

其次，它可以促进学生与教师之间以及学生之间的交流，培养良好的团队合作精神。最后，交际型教学法可以提高学生的语言技能和表达能力，让学生更好地应用语言，更容易应对实际情境中的语言交流。

【关键词】交际教学法；阅读课程；运用引言英语阅读是语言教学中的重要内容，阅读教学开展的成功与否很大程度上影响着英语专业毕业生综合运用英语的能力。

教师教法不够全面 在口语交际教学中，教师有时会忽略语法知识的传授，只注重表面的口语技能，导致学生在交流时无法运用合适的语法结构，表达能力受限。

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