聋校的语言教学-聋校教案模板
cysgjj时间2024-02-20 18:36:06分类语言教学浏览51
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聋校全日制语文说课稿
我选我说课稿1 教材分析：我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第六册，第9课，这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课***用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。
语文说课稿 篇1 教材解读 课文简说。 本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”精彩片断组成。
教学内容：全日制聋校实验教材人教版第九册第一单元中的《除法的意义》中《有余数的除法》第一课时。
语文说课稿 篇1 说教材 全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
如何提高聋校语文课堂教学的有效性
第三，设计课堂提问，要有启发性：促使聋生积极思维，充分体现课堂要以聋生为主体的原则，从而达到逐步提高聋生分析问题和解决问题的能力。
二）聋校语言教育对聋童语言学习规律研究不够。 以往，聋校教师过多研究教学方法，而且多用听力健全儿童语言学习方法来对聋童实施语言教育。
阅读能力需要长期的积累训练才能够提高。只有让听障学生大量阅读才能帮助他们熟悉语言，积累词句篇章，为写作提供丰富的语言材料。因此，要想有效地提高听障学生的语文水平，必须重视阅读训练，做好阅读指导。
有效教学的核心就是教学的效 益，也就是通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的进步或发展。在聋校，由于聋生自身的缺陷，语言思维严重受限，语言文字的学习对于聋生来说是难中之 难。
课堂的“有效教学”从聋生语言发展角度讲就是教师想方设法通过课堂发展学生的语言（包括口语和书面语），提高学生素质。
浅谈聋校如何通过教育教学开发学生的语言能力
北平市立聋哑学校的教育方法主要是口语教学和手语教学相结合的方法。口语法方面：学校通过模仿和反复练习等方式，让聋哑学生逐渐掌握正确的语音发音和语言表达能力。
在语文教学中，教师要从句子的理解、积累和运用入手，进行科学、合理、高效的训练，以提高聋生的说句、用句能力。
聋校的数学教师要千方百计地引导聋生说，这样才能提高聋生的语言表达和他人的交流能力。教师应引导学生分层有序地进行口头表达。
培养和提高聋生阅读与表达能力要追求课堂的“有效教学”课堂的“有效教学”从聋生语言发展角度讲就是教师想方设法通过课堂发展学生的语言（包括口语和书面语），提高学生素质。
北平市立聋哑学校的教育方法为
1、组织丰富的活动，发展学生语言。我校开展了形式多样的活动，为学生创设生动的语言情境，创造运用语言的机会。
2、自闭症儿童教育方法一： 以儿童的兴趣为训练基础 儿童的兴趣是诱发其学习的基本动机，有动机的学习才容易达到满意的成效，对自闭症儿童而言，动机的诱发是自闭症儿童一切学习的基础。
3、以谈话的方式提高她的语言能力，逐步开发语言智商。 给予最多的关心，发挥榜样的作用，供其模仿。 进行正常化的教育，给予特殊鼓励，逐步缩小她与同学的差距。 抓住时机给她自信的源泉，帮助她树立良好的形象。
4、加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。
5、缺乏融合教育的有关概念。融合教育不仅是教育方式的转变，更是教育理念的重要转变。在***、平等的视角下，西方教育强调接受教育是公民的基本权利，教育要尊重个体差异，以此为基础进行教育改革。我国长期缺乏这方面的知识。
6、特殊教育是什么意思呢？特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。特殊人群指身心有缺陷的儿童、青少年和成人。实施特殊教育的机构有盲校、聋哑学校、工读学校等。
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