语言文化与语言教学探索-语言文化与语言教学探索的关系

本文目录一览：

• 1、语文:探索人文与工具性的魅力之源
• 2、文化教学与外语教学的关系分析论文
• 3、浅谈英语语言文化内涵的多元化与英语教学

语文:探索人文与工具性的魅力之源

1、语文是一门兼具工具性与人文性的魅力学科。它以语言文化为教学内容，展现形式也是语言文化。语文能力不仅是学习其他学科和科学的基础，更是我们与他人交流思想的得力工具。

2、语文是我们每天都接触却常常思考不透的词汇，也是每一位语文教育者内心深处的探寻。它既是沟通交流的工具，又承载着人类文化的精髓，是工具性与人文性的完美结合。

3、什么是语文教学中的工具性与人文性 工具性 学生学习语文就是通过学习祖国语言及各种表现形式（口头语言、书面语言）达到能够正确地理解和运用祖国语言的目的，这就是学习语文最根本的目的。

4、语文的双重性质 - 工具性与人文性 - 完美融合，共同构成了这门学科的基本特点。工具性与人文性并不是相互排斥，而是相互渗透、相辅相成的。强调语文的人文性过去，我们过分依赖语文的工具性，但现在我们认识到，人文性同样至关重要。

5、在语文教学中实现工具性与人文性的统一，不是一朝一夕能做到的事。因此，我们要在《语文课程标准》的指导下，树立正确的观念，在教学中不断探索，不断实践。下面谈谈我的作法。教学要以学生为本。

6、语文课程标准（实验稿）》（以下简称“《语文课标》”）开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统是语文课程的基本特点”。

文化教学与外语教学的关系分析论文

总之，文化教育与英语教学两者是紧密相连的，教师在教学实践中，既要注重对学生语言技能的训练，又要注重对学生进行文化知识的传授，要多方法、多途径的来加强对学生文化教育的渗透，让他们运用英语进行社交的能力实现质的跨越。

文化是语言的基石，文化依靠语言来传播。只注意语言的形式，而不注意语言的内涵是学不好外语的。英语教学不仅要求学生掌握语言知识结构本身，还需要掌握语言所承载的文化内涵。

本文主要从建构理论，认知的过程出发，并结合我国中学英语教学的实际，说明在中学英语教学中培养语言文化意识的重要性，以及如何培养学生的语言文化意识。

论文摘要：语言是文化的载体，语言离不开文化，文化依靠语言。英语教学是语言教学，文化教育是非常重要的。本文就如何培养学生的文化意识、丰富学生的文化知识，将文化意识渗透到英语教学进行一些初步探讨。

浅谈英语语言文化内涵的多元化与英语教学

1、关于英语语言文化论文篇1 浅谈英语语言中姓氏的文化内涵 摘要：每个人都拥有自己的姓氏，它作为一种符号，构成了文化载体的一个重要部分。

2、即语言的变化反映文化的变化，同时文化的发展也影响着语言的变化，二者是相互影响，密不可分的，所以语言教学必然离不开文化教学。2学习语言的目的《英语课程标准》指出：“基础教育英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

3、教学实践证明，渗透背景文化，可以提高语言应用能力，语言因赋予了文化内涵而更易于加深理解，应用起来也更加得心应手。渗透背景文化，提高应用能力 英语课堂教学是学生学习英语的主阵地，也是渗透背景文化的主要场所。

4、在中学英语教学中，学习多元文化不仅能够帮助学生更好地理解语言，促进外语交际能力的提高，而且能帮助学生在了解外国文化的基础上，反思本族文化，增强跨文化意识和跨文化交际能力。

5、文化教学与课堂教学相结合 ？交际化外语教学是一个内涵丰富的语言教学思想体系和方法体系，这一教学方法的目标是培养和提高学习者的交际能力。

6、英语教学不仅要求学生掌握语言知识结构本身，还需要掌握语言所承载的文化内涵。因而，在英语教学中导入中西方文化知识对于培养跨文化交际型人才有着非常重要的意义。 第一，注重中西方文化差异对于提升学生的学习兴趣有着重要的作用。

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