语言教学流派功能派-语言教学流派功能派名词解释
cysgjj时间2024-02-21 17:30:14分类语言教学浏览25
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语言学有几种学派?
主要学派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写主义语言学派 转换生成语言学：（1）代表人物：乔姆斯基 （2）大致内容：***用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限规则演绎无限的句子。
结构语言学内部又分为三大学派：布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）。（1）布拉格学派，又称“结构-功能学派”或“功能学派”。其先驱者是马泰修斯。
语言四大流派最支持，现代语言学的四大流派，索绪尔是结构主义语言学之父，也是现代语言学的奠基人，现代语言学流派众多，有四个主要流派，布拉格学派，哥本哈根学派，美国描写语言学派和伦敦学派。
传统语言学 （一）古希腊语言学 有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。 当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。 大约在公元前五世纪，希腊人就对语言问题进行过两场有名的大论战。
结构主义语言学有哪些主要流派
1、结构主义语言学内部分类布拉格音位学派：又称“结构—功能学派”或“功能学派”，主要研究语音学（以音位学为主）。其先驱者是马太修斯，成员主要有雅科布逊、特鲁别茨柯伊、哈弗阿奈克等。
2、是20世纪30年代受索绪尔影响，而在捷克斯洛伐克首都布拉格形成的一支结构主义语言学流派。与哥本哈根学派、日内瓦学派相区分。代表人物有：特鲁别茨柯伊、马泰修斯和雅各布森等学者。
3、结构主义语言学的主要流派之一。布拉格语言斯卡利奇卡、J.穆卡若夫斯基、A.V.伊萨钦科等人外，还有当时侨居国外的俄国语言学家H.C.特鲁别茨科伊（在维也纳）、R.雅柯布逊（在捷克）和S.O.卡尔***夫斯基（在日内瓦）。
4、新语法学派 是语言学的一个学派 ，又被 称为青年语法学派，以德国莱比锡大学K.布鲁格曼、H.奥斯特霍夫等为代表人物。德语原文是 Junggramatiker。
5、世纪三十年代，在他的理论基础上发展出几个结构主义学派，即布拉格音位学派、丹麦（哥本哈根）语符派和美国描写语言学派等。
语言学分为几个流派,代表人物又是分别是谁?
1、哥本哈根学派，又称丹麦学派。代表人物有叶姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔等。布拉格学派和哥本哈根学派共同汇成欧洲结构主义语言学，它区别于美国的结构主义语言学。
2、代表人物：索绪尔（开创者）（2）主要内容：区分语言和言语，认为语言是一个由符号组合而成的系统（依靠组合关系和聚合关系运转），语言符号有能指和所指，区分语言的共时研究和历时研究。
3、传统语言学 （一）古希腊语言学 有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。大约在公元前五世纪，希腊人就对语言问题进行过两场有名的大论战。
西方语言学流派有哪些
1、是语言学的一个学派 ，又被称为青年语法学派，以德国莱比锡大学K.布鲁格曼、H.奥斯特霍夫等为代表人物。德语原文是 Junggramatiker。该学派夸大了语音规律的绝对性，没有意识到语言和方言在地域和结构上的相对统一性。
2、西方语言学流派 19世纪：历史比较语言***用“历史比较法”，对不同语言进行比较分析，揭示语言间的亲属关系以及它们的历史发展，这样的语言研究就是历史比较语言学。
3、． 创始人博厄斯1911《美洲印第安语言手册》，其中总结了描写主义的研究方法，奠定了美国的描写主义语言学的基础。
4、． 早期历史语言学但丁在《俗语论》中划分三个欧洲语系：日耳曼语系，拉丁语系，希腊语系。斯卡利杰（J.J.Scaliger， 1540-1609）把世界语言划为四个大语系（罗曼语系，希腊语系，日耳曼语系，斯拉夫语系）和七个小语系。
三大古典结构主义语言学
1、结构主义语言学有三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。布拉格学派 也称功能语言学派。该学派创立于1926年10月，以布拉格语言学会成立为标志，其创始人为马泰休斯，他担任这个学会的首任会长。
2、美国描写语言学派 是结构主义语言学派之一。并不是所有美国的语言学家都属于美国描写语言学派，而是指在美国持有这一语言学派的相同观点的一批语言学家，他并不存在任何团体或机构，也没有专门的组织形式。
3、结构语言学兴起于20世纪30年代的欧洲，基本理论源出于索绪尔的《普通语言学教程》。结构语言学内部又分为三大学派：布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）。
4、简答结构主义语言学的主要内容：严格区分语言和言语，明确限定语言学的研究对象。重视共时语言（也就是口语）的研究，特别着重于分析、描写语言的结构。从不孤立地看待语言要素，认为语言的一切都奠定在关系的基础上。
语文教学流派有哪些?
重视“模仿”的作文教学流派。重视“思维”的作文教学流派。重视“过程”的作文教学流派。重视“兴趣”的作文教学流派。
思维派： 特点：用创造理论指导语文教学改革，语文教学的主要任务是培养学生的创造素质。提出为21世纪培养人才的未来教育观。
点拨教学法（蔡澄清）。情境教学法（李吉林）。导读教学法（钱梦龙）。目标教学法（布卢姆）。反馈教学法（刘显国）。问题教学法（杜威、马赫穆多夫）。
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