语言教学的游戏情景-语言教学游戏的特点

本文目录一览：

• 1、怎样在小学英语课堂教学中创设情境
• 2、【浅谈幼儿园语言教学中情境创设】浅谈课堂教学情境创设
• 3、如何激发宝宝的语言能力?
• 4、语言活动中角色游戏指导的策略

怎样在小学英语课堂教学中创设情境

那么，如何在小学英语课堂教学中创设情境呢？利用实物、图片、视频等创设情境。例如可瀚学堂之伊索寓言产品强调情景式教学，把内容做成动画***，提供丰富的素材给老师，有助于调动了学生的积极性。

通过趣味游戏教学创设情境（1）、趣味导入法良好的开端是成功的一半。

环境条件：考虑教学环境的条件和限制，选择与教学***相匹配的情境。例如，如果教室没有足够的空间，可以选择模拟一个餐厅的情境，让学生在小组内进行交流。

【浅谈幼儿园语言教学中情境创设】浅谈课堂教学情境创设

幼儿园《新纲要》明确提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的情境”要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。

在语言活动的教学实践中，我大胆地将图画、音乐、戏剧等艺术形式引进了幼儿的语言情境中。

在幼儿园课堂教学中-如何激励、唤醒、鼓舞幼儿-使幼儿乐于学习呢\情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段。下面就谈一谈在幼儿园课堂教学中进行情境创设的一些做法。轻松自由的氛围用轻松自由的氛围创设情境。

一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

在对幼儿进行语言能力教育的过程中，不宜枯燥地照本宣科，要适时适度，因地制宜，恰当地把相声、小品、故事、演唱、游戏等表演形式引进课堂，让幼儿在美的享受中得到教育。

如何激发宝宝的语言能力?

1、有目的、有***的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径 幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有***地对幼儿施加影响。

2、教师训练的方法很多，可以根据自己的教学风格选择适合自己的方法来进行，如通过游戏训练幼儿的语言能力，通过认识周围事物的时候发展语言能力，通过读故事复述故事来训练幼儿的语言能力，通过各种各样的活动来发展幼儿的语言能力等。

3、怎么才能激发孩子的语言2 多跟孩子沟通，像“话唠“一样。多对孩子笑。鼓励孩子最早的时候，先教孩子认识自己身体的各个部位。不管孩子说的多么的模糊，不清楚，都要鼓励孩子多说。不要笑话孩子。也不要强迫孩子说话。

4、多带孩子去户外活动。户外活动是孩子直接运用语言的过程，是检验语言能力的“实战”。丰富的练习会让孩子的词汇量在短时间内迅速扩大，激发孩子由内而外表达自己的欲望。

5、以下是一些培养宝宝语言能力的方法与宝宝交流与宝宝进行频繁的交流，用简单的语言和肢体语言来表达自己的意思。阅读绘本给宝宝读绘本，让他们接触到丰富的词汇和故事情节。

6、生活是语言的源泉，因此，在各个教育活动中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，从而培养幼儿良好的语言表达能力。

语言活动中角色游戏指导的策略

加强有目的性的随机指导——指导推进游戏。 角色游戏中由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，处理问题能力差，常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果。

以角色身份参与幼儿游戏，是教师指导角色游戏最直接的方法。

指导策略：在角色游戏中，淡化教师角色，融入到角色游戏中去。

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