情景法语言教学-情景法教案

本文目录一览：

• 1、情景法教学法在小学英语的基本方法
• 2、对外汉语教学如何运用情景教学法
• 3、什么叫情景教学方法
• 4、情景教学法的发展

情景法教学法在小学英语的基本方法

小学英语教学方法如下：游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。

小学英语教学的方法有哪些1 小学英语教学的方法有哪些 导入法 ：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。

对外汉语教学如何运用情景教学法

姿势、音乐、图片、板书、实物等教学手段，努力去营造学习氛围，使学生形成良好的求知心理，创设教学情境，以“物”激“情”，以“情”发“辞”，以“辞”促“思”，进而激发学生的学习情绪，使学生在轻松愉快中获得知识或技能。

先***用演绎法，简要揭示语法规则，然后通过大量的练习在初步掌握语法规则的情况下，再做进一步的归纳总结，加深对规则的理解。

对外汉语文化教学的方法有教具***法、互动演练法、反转思维法等。教具***法。多媒体***：可以借助图片、视频等等方式，展示或者添加学习材料。词卡复习：卡片的正面写汉字，背面写拼音。

什么叫情景教学方法

1、【答案】：情景法是一种以口语能力的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。早期称为口语法。由英语应用语言学家和外语教师们设计和广泛运用的教学方法。

2、情景教学法是指教师在教学过程中，通过创设具有情感色彩、形象具体的场景，引起学生的情感体验，帮助学生深入理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

3、情景教学是指利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的，也可以是客观存在的。情景越形象，效果越显著。

4、所谓问题情境，是指教师有意创立一个问题的教学环境，引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展的教育环境，最早是从苏格拉底的问题教学法而来。

5、情景教学法是以情感和认知相互作用、认识的直观原理、思维科学的相似原理为理论基础。情感和认知相互作用 个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。

情景教学法的发展

情境教学法由英国应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

创设情境，进行语言训练比如：设计一个情一个动作，训练说一句描写人物动作神态的句子。再***看图学文的教材，设计场景，围绕一个问题进行人物对话的再现。进行写话 的训练等。带入情境，提供作文题材。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

情景教学法是指教师在教学过程中，通过创设具有情感色彩、形象具体的场景，引起学生的情感体验，帮助学生深入理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

情境化教学是一种[_a***_]。情境教学模式基于建构主义教学思想，运用情境化的问题设计、系统化的内容开发、模拟化的课堂情境，让学员参与研讨的一种教学模式。

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