中国语言文字学史料学-中国语言文字学史料学课程总结
cysgjj时间2024-02-25 06:18:08分类语言文字学浏览26
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中国语言文学类与汉语言的区别?
现代汉语侧重于研究现代普通话和方言，与语言学及应用语言学联系紧密；古代汉语侧重研究古文字（甲骨文、金文、隶书等）、古音韵、训诂、词汇等，与历史文献学、考古学和古代文学关系密切。
主要不同 语文教育主要课程：古代语文、现代语文、文学概论、现当代语文、教育原理、教育心理学、中小学语文教材与方法论、中小学语文教学研究中学，现代教育技术，写作。
汉语言和汉语言文学的区别是侧重点不同、就业方向不同、主要课程不同。侧重点不同 汉语言：倾向于阅读写作，侧重在文字应用和实际应用中的文章写作方向；汉语言文学：倾向于文字语法，侧重在语言教学和语言文字研究方向。
汉语，是指这个语言本身，如果是一门学科的话，对外国人就好比英语法语等语言对中国人一样，只要会说会写，记住字词。汉语言更侧重说，毕竟比前者多了一字“言”。追求说话的艺术，更是说汉语的艺术。
为什么说中国的史学语文学有客不解之缘
以说理论事，或写景言情，判别文学的为纯为杂，又是皮相之谈了。文以载道，文贵有用等说，固然不免于迂腐。
发展：在中华民族的文化传统中，历史与文学始终有着不解之缘。无论哪种形式的文学，总是一定历史条件下的产物。
同学们，语文学习的方法是多种多样的，其中重要的一种，就是与历史课横向联合。中国古代的学问中，原本就是“文史哲不分家”，只是到了近代，随着西方科学传入我国，这才深刻地影响了我国的传统学问。
史料教学与文言文
1、二）基于国内外史料教学的研究的思考20世纪50、60年代，英国学校历史教育为摆脱教育危机进行改革，其表现之一是十分重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学生学习兴趣，培养历史思维能力，取得很好的效果。
2、我在教学中，建议学生每人建立一个文言文小词典，只要遇到一次多义的词就添加进去，包括词的本意，古义，今义，引伸义等，并且将每个词义后都附上例句，便于理解掌握。
3、教材中的史料受篇幅的限制有限，但有些重点内容艰深难懂，或只有历史结论而没有说明过程，使学生难以接受，教师可结合课堂教学的需要，有针对性地补充一些课外史料，相应地培养学生分析阅读史料的各项能力，努力做到论从史出。
高小方的介绍
．《〈[_a***_]〉评介》（高小方），中国青年出版社2000年5月第1版《中国典籍精华丛书》本。3．《汉语史语料学》（第一作者高小方），高等教育出版社2005年12月第1版。博士生“汉语史语料学”课程教学用书。
高小方等编著，南京大学出版社；《中国古代文学研究导引》许结等编著，南京大学出版社；《中国现当代文学研究导引》刘俊等编著，南京大学出版社；《欧美文学研究导引》唐建清等编著，南京大学出版社。
个人介绍 首先介绍一下本人，普通一本，汉语言文字专业。备考时间：我大概是六月份开始备考的，但是由于九月中旬换考纲，实际备考时间可能就是四个月。成功上岸海南大学，下面为大家分享一下我的学习经验。
还有就是，中文系的功底比新闻传播学院的功底明显扎实，诸如高小方、莫砺锋、赵***、翟业军等国内国际著名的教授都在文学院，而且文学院的讲座非常丰富。
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