智障学生语言教学-智障学生的教育课程观

本文目录一览：

• 1、说说智障学生学习语文能力的培养应该注意哪些方面?
• 2、如何让特殊学生有效学习小学语文
• 3、如何对智障儿童进行语言训练?

说说智障学生学习语文能力的培养应该注意哪些方面?

首先课堂上教师要有耐心，智障学生的思维不同于一般的学生，况且在语言理解能力上还有障碍，教师的引导很难实现。

注重基础知识的学习和积累。语文能力的基础是语言知识，包括语音、词汇、语法等方面。学生需要掌握这些基础知识，并且通过不断的积累和实践，逐渐提高自己的语文能力。培养学生的阅读理解能力。

激发写作兴趣激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。普遍学生感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。

如何让特殊学生有效学习小学语文

1、这就要求语文教师要充分让学生在体验中写作，使写作更具体化，写作过程更直观，尝试以学生喜闻乐见的活动为作文的源泉，将活动与作文教学结合起来。

2、在学校里，学生最重要的学习是学会学习；最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习，就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低，很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。

3、教师要***用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围，积极鼓励，诱发学生对问题探究的兴趣，催促思维。

4、抓住课本，明确目标，提高聋生语文素养。新课程提倡开发与利用教学***，其实最重要的教学***就是语文教科书。

如何对智障儿童进行语言训练?

1、主要家庭的训练和特殊学校训练。 家庭训练_爸爸妈妈要帮助孩子创造语言环境，尽量多的与孩子面对面的说话交流，尤其是和孩子的眼神交流，自闭症孩子缺少的就是和人的眼神交流。

2、从拼音入手，矫正口型，使之准确发音。智障儿童听音区分能力差，语言器官存在缺陷，影响发音的准确性，很难区分相近的音节。教师经常循循诱导，***取生动、形象、直观的教学方法，矫正口型、协调运动。

3、可以先教孩子模仿语言，模仿多了有利于形成他自己的语言。注意孩子语言的完整性，主+谓+宾，例如：我吃饭。设置情景教孩子模仿说话。

4、提供语言环境：儿童学说话，要有一个适宜的语言环境，为此，要为语言落后儿童创造声音和语言的环境。

5、***语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。自闭症儿童的视觉接收能力优于听觉，因而，训练中光有音乐是不够的，最好是有相应的动画，这样能增强孩子对语言的理解。

6、教患儿做语言康复操可以使患儿的发音器官得到有效训练，有利于患儿发音障碍的恢复。让患者适量参与到社会模拟情境中、在家庭中为患儿创造良好的言语环境，可以很好地训练患儿的语言理解和语言表达能力。

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