铃铛语言教学-铃铛教案

本文目录一览：

• 1、幼儿园中班语言教案
• 2、《小铃铛》语言教案
• 3、小学一年级语文《雨铃铛》教案
• 4、怎样上好一节幼儿小班语言课

幼儿园中班语言教案

1、幼儿园中班语言教案 篇1 活动设计背景 这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。

2、幼儿园中班语言活动教案篇1 目标： 借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

3、鼓励幼儿在集体前发表己见。 虎爸爸在小朋友们的帮助下，让每个来借车的小动物都接到了需要的车。

4、幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标 能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。 愿意与同伴分享春游的快乐。 活动准备 春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。

5、作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

6、幼儿园中班语言教案【篇1】 活动目标 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。 了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。 知道清明节是几月几号。

《小铃铛》语言教案

1、幼儿园小班故事《小铃铛》教案 篇1 活动目标： 探索从瓶中取出铃铛的不同方法，尝试用简单的符号记录探索的结果。 大胆讲述自己的方法，体验救出铃铛的快乐。

2、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。 小铃铛一个。 【活动过程】 导入。 激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。 出示小铃铛。 提问：这是什么？ 教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。

3、表演游戏：小铃铛（一）活动目标理解故事内容，初步咬准字音：戴、让、圆溜溜、弄、真、谁。理解词意：圆溜溜、亮晶晶。激发幼儿学说话、想表演的愿望，学习简单的人物对话。萌发幼儿团结友爱的情感。

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？ 教师完整地讲述故事第二遍。 活动反思： 小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。

5、幼儿园小班教案 篇1 活动名称：数学活动《认识颜色》 活动目标： 认识红、绿色。 学习按颜色对物体进行分类。 乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

小学一年级语文《雨铃铛》教案

1、小学一年级语文《雨铃铛》教案 教学过程： 谜语导入 师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。

2、《雨铃铛》教案（一）教学目标：1。识字11个，能正确读、认。在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：认识生字，理解课文内容。教学难点：理解课后题C。教具准备：课件、生字卡片。

3、板书设计 雨铃铛 沙沙……丁零当啷……作业布置 模仿课文，自己编一首小诗，读给家长听；或是搜集一首描写春雨的小诗、歌曲和大家交流。

4、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。（2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。

5、【 #教案# 导语】《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册第十单元的开篇之作，课文语言简练、生动、富有童真，它描写了春雨中的景象。

怎样上好一节幼儿小班语言课

1、可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。 活动过程： （一）引出课题。 师扮演苹果树，躲在后面。

2、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。 在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

3、如何上好幼儿园语言课1 引导幼儿开展各种有目的、有***的丰富多彩的语言活动。 如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。

4、开展游戏活动，促进幼儿的[_a***_]习。 游戏是孩子们最喜欢的，根据孩子们的特点，教师可以运用有规则的游戏，训练幼儿正确，巩固本节课的所学的词汇。游戏的运用应根据本节课目标和内容编制，以达到本节课的语言目标为准。

5、加强小班幼儿口语训练的重要性 教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

6、幼儿园小班幼儿语言教育的方法 从晨间接待入手，激发幼儿说话的欲望 小班幼儿初离开家庭，对幼儿园和老师感到很陌生。开学初，有些幼儿整天缄口不言，老想着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，别的话都不说，很多老师无从下手。

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